教育

“人社班”陆续停招之后，台湾高中的人文社会科学教育何以为继？

“人社班是培养人文及社会科学人才的途径之一，并非唯一途径。即使没有人社班，一样可以给学生得到很好的学习。”

七问《给十九岁的我》争议：世代、权益、教育和纪录片伦理

一部纪录片的程序及拍摄伦理引发全港讨论，纪录过程中哪些环节不应忽视？如何进入学生的世界，互相理解？

“到香港体验正常的大学生活”，挤爆香港硕士申请的陆生在寻找什么？

“不是一开始就想去香港的，当时润的心情还没有那么迫切。”“香港读研只要一年，可以更早回国占到坑位。”

一家咖啡馆与一个灿烂时代：香港Brew Note，他们曾在这里实验公共生活

“你经历过这些美好，要彻底把自己变成非政治人、非公共人，纯粹是一个消费者，过私人生活，这是不容易的。”

大学生的封校生活：人生“爬藤”成功了，毕业于“腾讯会议大学”

审批（出校）时，她随便找个医院挂号，通常她挂精神科，她觉得这是一种隐喻，向老师说明要被关疯了。

被打压、解散、重组——香港的大学学生会能看到曙光吗？

“若果没有办法动员或去团结一班人，是不会有这一些类似公民力量的东西存在。”

沒有母语的人：新闻审查下，“我们都是国家的宣传机器”

中国媒体已掌握“炼金术”，将“危机”形容成“机遇”，将“灾难”演化为“盛事”，将“经济下行”表述为“增长潜力待释放”。

媒体摇篮之难：还要读新闻系，还要当记者吗？

香港传媒界急速萎缩，大专院校新闻系报读人数骤减，仍然选读新闻的本地学生及内地学生，如何面对政治现实和选择他们的前途？

后米兔时代，大陆高校的反性骚扰困局

“最初吃螃蟹的高校，压力蛮大的。”有学者透露，“米兔前就有学校尝试（反性骚扰），但在米兔之后不能做了，怕引起关注。”

“双减”落地一年：教培地下化，一些学生或成为被“减去”的人

考试内容、社会评价体系都没有变，看似推进教育公平的“双减”政策，结果可能适得其反。

异乡人：夹缝中的十一年，我交流，我失语，我依然热爱台湾

我只能代表我自己，我希望讓你知道一個普通中國人的樣子，我有我的關心，我的無奈，我的憤怒和不安。

DSE考生的跌宕三年：高中生活从未开始，回忆只剩下Zoom

“现在好像只是为沙纸（证书），把书读好就算。如果没能力，就要接受留在香港。”