编者按：这是端传媒“两岸三地历史课”专题的第四篇报道。我们仔细阅读两岸三地的历史教科书，拆解内容与史观的演变，走近在黑板前挣扎和坚守的老师，重新咀嚼历史教育的真味。第一篇报导剖析了香港最新中史教材的调整，教材强调“香港自秦朝以来是中国版图的一部分”，并直接扣连《基本法》。第二篇关注在匿名举报、红线威吓阴云下的香港中史老师。第三篇报导移步中国大陆，聚焦文革相关内容在课本中的不断“缩水”，并梳理历史教科书70年来的变化。本篇报导以数据方式，挖掘“认识台湾”以降的教材本土化运动，如何影响新世代台湾人的认同，一路又与中华民国史观产生了怎样的冲突。
“这三国志为什么要抽掉啊，我觉得小朋友多读一些历史，不是很好吗？”2020年9月，艺人小S一句受访的发言，将台湾的“三国之乱”推向新高峰，网红陈沂吐槽小S的历史知识“都是电视剧教给妳的”，各家媒体更开始以此讨论“历史教科书该不该教三国”的议题。
新时代“三国之乱”的起源，始自九月新学期开始，有许多媒体报导历史课本的三国时代被删除、中国上古史篇幅缩水等消息。根据国家教育研究院的说法，最新的历史课本之所以会删减上古史（大约是商周到秦汉三国），是因为新的108课纲（民国108年，即西元2019年）秉持“略古详今”的原则。根据国教院的说法，所谓的略古详今，即是“国中及普高必修历史课程的规划从人民的主体观点出发，主题安排略古详今，空间推移由近及远，采动态分域架构，各以台湾、中国和世界为重点，强调分域间的互动。”
“在过去，我们都是单独去看中国的历史，但是在新课纲里面，我们是要从东亚史的脉络来看中国。看历史，我们不只要由内而外，也可以由外而内，这样才完整。”长期关心台湾历史课纲修正的政大台史所教授薛化元，接受端传媒采访时，如此说明课纲的精神。薛化元更进一步说明，“课纲是这样，它有规定的你课本一定要写，不代表它没规定的你不可以写呀！”
已经替台湾编纂了二十多年历史教科书的薛化元，回顾自己替出版社写教材时，“我也不会完全按照课纲来写，一定会写一些课纲上没有的史实，不然要如何做到（教材）一贯？学生会看不懂呀！”