讀書時間

我們為什麼閱讀（6）：回到兒童文學，重新探索、建構自我

整個社會對待孩子的態度，讓他們無法產生真正的慷慨與愛——因為Ta不曾被允許充分地探索自私與恨。

我們為什麼閲讀（5）：「我想要過一種審美的人生」

我是必須好好活着的。它休想讓我一直痛苦下去。我不僅要活着，而且還要在地獄集中營的縫隙裏，找到蜜糖的快樂。

書摘：從全球史角度，如何理解毛主義？

這個故事的結局就像開端一樣。

我們為什麼閲讀（4）：我關掉了自己的書店，繼續建立書與人之間的連結

如今，書籍的獲取變得越來越容易，困難的反而是讀什麼、怎麼讀，以及讀後的交流。

評論｜書評：《強鄰在側》，緬甸邊境國家/國族建構的破碎，是如何形成的？

緬甸至今也只不過是「未竟的國家」，「緬甸人」也僅是「未竟的國族」。

我們為什麼閲讀（3）：我想了解，中國走向現代的歷史進程和驅動力

通過這種有選擇性的翻譯，通過我對翻譯的投入，把我最核心的一些想法間接地表達出來。

我們為什麼閲讀（2）：打工者身份是我的錨點，閱讀讓我更新對自身群體的理解

閲讀讓我漸漸明白：為什麼在一個「社會主義」國家，作為農民的兒子、新工人，耳聞目睹的都是農民、打工者的悲慘故事和命運？

我們為什麼閲讀（1）：如果這代人是自我的，那自我之上，還有什麼價值？

大學能不能回歸自身的角色，讓年輕人帶着「理想主義」的態度，閲讀人類文明史上一些最重要的著作？

他們在監獄寫作：只需走進一個監獄，便可判斷一個社會的文明程度

「把他們當渣看，他們就會變成人渣，將他們當做人來對待，他們就會像個人。」

【書摘】劉子超：尋找烏茲別克的失落之心

沒有人與人的互動，旅行只會淪為空殼。

評論｜《不平等的樣貌》：一本探討新加坡貧窮的民族誌，如何戳破國族論述的假象

新加坡的福利制度並不以「普及」為最終目標，反而是「篩選」。

評論｜史碧瓦克《在其他世界》——把「面容」還給他人，讓不可見變成可見

《在其他世界》對歐洲哲學的啟示在於警惕其歐洲中心論，無視歐洲知識體系對異文化的偏見和無知。