编者按：这是端传媒“两岸三地历史课”专题的第三篇报导。我们仔细阅读两岸三地的历史教科书，拆解内容与史观的演变，走近在黑板前挣扎和坚守的老师，重新咀嚼历史教育的真味。第一篇报导剖析了香港最新中史教材的调整，教材强调“香港自秦朝以来是中国版图的一部分”，并直接扣连《基本法》。第二篇关注在匿名举报、红线威吓阴云下的香港中史老师。本篇移步中国大陆，聚焦文革相关内容在课本中的不断“缩水”，并梳理历史教科书70年来的变化。接下来，专题将把视野投向台湾，关注教材本土化怎样深深影响了新一代人的史观，又与中华民国史观产生了怎样的“交战”。
90后艾鑫还记得十年前的中学历史考试。“新中国的文化和科技进步”是一个大的考点，需要以十年为单位按时间顺序背诵，老师会特意提醒一句，说文革那十年也有科技成就，“但很少，所以那时有一个模糊的感觉，那十年是停滞的。”
艾鑫对文革的认知，来自人民教育出版社的“新课标”教科书。这套书自2001年起在河北、山西、云南等13个省市使用，直到2017年，初中的道德与法治（前称政治）、语文、历史三科，开始在全国使用中国教育部统一组织编写的教材（下称“统编本”），2019年起，全中国的高中也开始使用统编本。
在新出炉的统编本中，文化大革命所占的篇幅被大大缩减、定性亦被调整。比如，初中历史课本删去了“文化大革命”一课，与大跃进一起并入“艰辛探索与建设成就”，并加入文革期间的科技成就；课本中原本占据4页、一整个课时的“文化大革命”，缩减为一个小标题。一位今年即将就读高中的深圳学生在微博上表示，儿时曾听奶奶讲文革，因而很期待初二历史课，“结果历史书上也就一两面（页）的内容”。谈及文革的原因，新教材亦将“毛泽东错误地认为”修改成了“毛泽东认为”党和国家面临著资本主义复辟的危险。
文革史专家宋永毅在受《纽约时报》采访时表示，教科书删减文革，或与习近平很多做法沿袭毛泽东有关，上行下效，教科书便开始对文革进行修改。