编者按：从上周起，端传媒推出“两岸三地历史课”，每周发布中港台多地的系列报导。我们仔细翻阅两岸三地的历史课，拆解各地历史教科书的演变，走近在黑板前挣扎和坚守的老师，重新咀嚼历史教育的真味。首篇报导中，我们拆解了香港最新中史教材的大调整，教材更强调“香港自秦朝以来是中国版图的一部分”，并直接扣连《基本法》的条文内容。教科书以外，我们这期报导走近小心翼翼的中史老师。下一期，专题将把视野投向中国内地，揭示中国历史的课本，走过怎样的改变轨迹。
下课钟声响起，叶宝奇拉起刚放映完文化大革命简报的投影幕。一片吵闹声中，一个学生走过来问老师：怎样评价文革？怎样评价毛泽东？
叶宝奇犹豫半晌。在香港中学课堂上，他教了近40年中国历史科。
“我不是很清楚，找找资料再答你吧，”叶宝奇回忆，他当时对学生这么说。“我不知道他是不是给我设陷阱，又或者听者有心。”最近，他也听到其他老师说，如果学生提出敏感问题，也会这样回应，又或者，不回答。
“中国历史是一科很容易触动人们神经，动辄得咎的科目。”教书多年，叶宝奇早已明白这道理，只是进入2020年，香港的形势严峻得超越了他的经验范畴。