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教育新南向，為什麼兩年就忙著收拾殘局？(下)
今年六月上旬，台灣收到壞消息：印尼政府「不建議」他們的高中畢業生到台灣就讀四年制技術學院。盤點過去兩年學生，超過三分之一來自印尼。這紙禁令對教育新南向政策是一記重擊。
教育
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「中山模式」：一次內外受困的性平教育實驗
傳統性別文化和不斷加重的政治打壓，是中國性平教育版圖中兩座難以逾越的山頭，挑戰權威的性平教育要如何破冰？身處敏感地帶的性平教育又如何在現存體制中生存？
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評論｜ 周保松：自由誠可貴 ──我的微博炸號紀事
從「周保松」到「保松周」再到「松保周」，我在微博「死去活來」整整八年，經歷各種言論審查也歷經各種自由抗爭，見證中國最大的網路言論平台的變遷。第二次被炸號後，我決定坐下來寫這篇文章，談談我的經歷。
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評論｜ 自由人與共和國理想：從Bac哲學試題看法國式「洗腦教育」
在哲學教育的目的選擇上，法國一開始的定位就是「自由思想的能力」，而只不是「維持政權」；或者說，即便是為了「維持政權」，也是一個應由「開明公民」根據獨立自由判斷能力選擇的「共和國政權」。
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教學遊戲真的有助教學嗎？——來自香港的一線觀察
Gamification 在教育領域的應用到底是噱頭還是前衞藝術？來自香港大學、中學和私人補習課堂的三個小插曲，讓我們看到在高度壓抑的教育體制內，遊戲的潛能與困頓。
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評論｜ 周保松：我們的黃金時代——寫在「雨傘九子」宣判之後
戴耀廷說，香港真正的黃金時代尚未到來。我不確定他的真實所指。但在當下，因為不同香港人的努力，我們在這樣一場歷史審判中，確實見到最美麗最高尚的香港風景。
