【编者按】反修例运动一年，人们常说“回不去了”，香港教育现场也经历如此激变。个体的恐惧、勇气或坚持，如何纠缠于红线处处的教育结构，及日益凶险的政治现实？不同位置如何交互作用，酿造香港教育的重大改变？我们制作了此系列报导，由人、位置及结构，来探究反修例运动如何给香港教育体系铺设了一条“不归路”。

读过“少年篇”，今天来到学校里各种位置上的成人的恐惧。校长、教师与社工，经历政治风波，不约而同“怕烦”、“怕家长”、“怕投诉”，教育大机器历经改造，这些大人到底是在怕什么？

教师篇：老师是怎样开始自我审查的

2019年，中学老师夏维看著新闻，无数冲突画面。他眼中，看到警方打抗争者出手很重，驱散攻击示威者的团体时，却落手很轻。想著被重打的都可能是学生，夏维又难过又愤怒。在学校，夏维教通识科和人文学科。作为一个公民，夏维有其价值取态政治立场，珍重公共生活。但作为教育者，他非常重视教育专业，上课时候，一定会舖陈事实和不同观点，让学生自行判断。同事和学生都欣赏夏维的课。

而那天，夏维按捺不住，在个人的社交媒体贴了一个咒骂警队的信息，表示自己对于警队对待年轻人的手法，无比不满。

发布信息那一刻，夏维并未为意今天的香港，教师“公”、“私”生活的界线已变得那么模糊，“我同意作为老师，诅咒别人是不正确。所以有惩罚，也是接受的。”只是，往后发生的在体制内外的后果，“惩罚”超乎想像。