台中黃金葛下毒案：校安失靈，引國小女童「私力救濟」｜Whatsnew

2023年4月，台中市一所小學發生震撼全台的校園下毒事件。四名五年級女童因不滿男同學長期性騷擾，將有毒的黃金葛汁液滴入對方水壺，導致一名男童中毒就醫。

時隔兩年多，台中地方法院於2025年10月作出判決，三名女童及其家長須連帶賠償6萬1800元。然而，這起看似單純的校園暴力事件，媒體也多以判賠金額作為事件後續的報導，但在社群媒體上，有網友貼出該起事件的監察院調查報告內容截圖，顯示其背後更為複雜的視角與案情，曝露出的則是校安機制的失靈，進而引發女童的「私力救濟」行徑。

台灣的輿論場上，對於該起事件的認識，也因著這份監察院的調查報告有著與此前截然不同的解讀與風向。

預謀下毒：從網路搜尋到付諸行動

根據監察院4月發佈的調查報告及法院判決所載，這起黃金葛下毒事件並非來自一時的惡作劇，而是經過一系列計畫的反制行動：涉案的四名女童因長期不滿男同學的騷擾行為，決定採取行動加以報復。

她們先是上網搜尋各種有毒植物，在紙張上詳細列出夾竹桃、姑婆芋、黃金葛等選項，甚至在黃金葛旁特別註記「只會口腔刺痛、胃痛而已」，顯示女童們對毒性程度的評估。最終，因黃金葛在校園中最容易取得，因而成為她們最終付諸行動的手段。

4月27日當天，其中一名女童趁男同學不注意，將事先準備好的黃金葛汁液用滴管加入其水壺中。男童飲用後隨即出現嘴巴發麻、噁心想吐、腹瀉等中毒症狀，但當時並未察覺是遭人下毒，以為只是身體不適。

事後，女童們認為首次下毒「效果不夠明顯」，一週後的5月4日再度密謀第二次行動。不過在行動前，卻遭另一位知情同學及時出面制止，避免悲劇再次發生。直到5月11日，受害男童在其中一名女童座位下發現裝有黃金葛汁的玻璃瓶，進而發覺自己遭到同學下毒，立即向老師回報，整起事件因此曝光。

在事件曝光後，受害男童家長提告，再經兩年多的審理後，日前台中地方法院判決，女童們的下毒行為確實侵害了男童的健康權。雖然身體症狀可以康復，但心理創傷難以抹滅。據判決書內容所載，男童被診斷有焦慮與憂鬱傾向，出現恐慌不安、情緒低落等症狀。法院最終判處三名女童及其監護人需賠償金額6萬1800元。而四名涉案女童中有一人因事後道歉並與男童家長和解，未被列為被告。

性騷擾指控：「離我一公尺」

不過，由監察委員王幼玲、范巽綠進行調查的報告，詳細呈顯了女童們決定下毒的導火線。報告內容指出，據涉案女童陳述，受害男童此前已針對她們展開一連串的不當行為，包括：拍頭、拉頭髮、拍肩膀、撞身體等肢體接觸，在游泳課時更會近距離盯看女同學，甚至公然評論女同學的胸部大小。

其中一名主要涉案女童表示，無論男同學是有意或無意的接近，都讓她產生極大的心理抗拒。她曾多次明確要求對方「離我一公尺」或「離我三公尺」，但男童依然我行我素。在調查中，該男童也坦承確實有這些肢體接觸，他說：「我會拍她肩膀，有時候手收回來的時候，會不小心碰到頭或頭髮，差不多15次。」

另一名女童則指控，男同學曾在4月私下對她說：「妳的胸部比同班其他某學生還大。」除了言語騷擾，該女童的證詞中也指出，男童還會用「很娘的聲音」與她說話，並有碰觸身體、用物品打她，以及伸腳絆倒她等行為。而一系列長期的騷擾行徑讓女童們心生怨恨，甚至為男同學取了「髒小強」的綽號。

不過，實際上雙方的衝突並非單向。男童在調查中也指出，他在體育課穿三角泳褲時，涉案女童會到處宣傳此事，讓他飽受嘲笑；而他跑步跌倒時，也聽到女童的訕笑聲。調查結果顯示，在下毒事件此前，班級內的對立情緒已盤根錯節。

失能的校園：從性騷擾到暴力事件頻傳

此外，監察院的調查揭露，該班級早在黃金葛下毒事件發生前，就儼然已是個「火藥庫」。2022年10月，該班就曾發生學生對教師言語性騷擾的性別事件。雖然其中一案因被害教師不願追究而結案，但另一案由學校代為檢舉進入調查程序，顯示班級秩序失序已有跡可循。

而在黃金葛事件引發台灣社會議論與高度關注下，班級失序的狀況不但沒有回穩，暴力衝突事件反而愈加變本加厲。2023年5月22日，受害男童與班上的一名特教生發生言語衝突，該特教生拿起滅火器作勢要噴向男童，雖然後續調查認定該生是為了「協助男童冷靜」而非故意傷害，霸凌不成立，但確實有言語攻擊行為。

同年8月31日，班級秩序再度惡化。同一名特教生因細故持美工刀追逐男童，並喊出「我忍你很久了」的言語。此次調查認定校園霸凌成立。短短數月內，同一個班級接連發生下毒、持滅火器威脅、美工刀追逐等衝突事件，班級與校方的管理能力也引發外界質疑。

在這一連串失序行為中，班級導師的角色亦引人關注。這位擁有近20年教學經驗、由學校審慎選聘的資深教師，在監察院調查中也被揭露多項嚴重失職。

其中，該教師先是在2023年4月20日就已知悉男童對女同學有不當肢體碰觸與言語騷擾，卻未依規定在24小時內通報學校，違反了校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則的法定通報義務。

接著，該師在班上公開提及特教生要參加性平調查的事，經校方調查小組認定嚴重損害學生隱私與人格尊嚴。而在特教生因情緒問題拒絕用餐時，教師非但沒有關心其情緒狀態，反而指示其他學生將其餐點吃完，導致該生當天中午完全沒有進食。

此外，該師還遭控對特教生有差別待遇，無正當理由拒絕其擔任「守護小天使」的意願，甚至缺席該生的期末個別化教育計畫（IEP）會議。經調查，教師對特教生的校園霸凌成立，最終被記過3次。媒體報導指出，該師因漠視學生的性騷擾申訴，遭台中市性別平等教育委員會裁罰10萬元。

針對監察院報告中提及的教師與學校失職問題，民進黨立委陳培瑜引述報告內容對端傳媒表示，調查報告中有一段指出「導師負有班級經營職責，惟學生輔導責任屬班級內外部之全體教師。」

陳培瑜分析，該名導師可能不夠積極，但事實上應該要有第二個人去協助該師。她強調，根據《學生輔導法》的精神，每一個走進該班級的教師，如果稍有意識、能力，應該都可以理解到這個班上的秩序跟經營是有問題的；科任老師也有義務、責任，讓學校的教導處知道，這個班級有問題，需要大家一起協助。

系統失靈：誤用修復式正義的代價

監察院報告直指校方在處理此一系列事件時的核心缺失，在於校方誤用「修復式正義」策略。報告指出，按照正確程序，應該先完成事件調查、釐清事實真相後，才能進行修復式會談。但該國小卻本末倒置，在霸凌事件尚未調查清楚前，就急著安排家長參加會談。

監察院直言，這種做法是「以和解代替調查與處理問題」，導致部分事件在真相未明的情況下就草草結案。報告中提到，確實有事件因為家長在修復式會談後撤銷調查申請，使得事實永遠無法釐清，也讓加害者逃避了應有的責任。

陳培瑜則表示，該國小在處理流程上存在明顯疏失。曾任國中實習教師的她指出，新版霸凌防治標準通過以後，校園事件處理會議該召開就要召開，「如果不召開校事會議，隨便處理通報跟檢舉，接著把大家叫來會談，把這種方式叫做修復式正義，是錯誤的。」

她解釋，學校的做法是希望大家和解，並將這樣的和解叫做修復式正義，她認為在這樣的過程中，不會有當事人會感覺到任何正義，更不要說修復的可能。

此外，調查程序的延宕也引發外界質疑。女童家長對男童提出的性騷擾申訴案，校方受理超過一年仍無法完成調查。期間甚至發生調查小組集體請辭的不尋常情況，其理由是男童家屬表示與學校校長另有刑事案件在地檢署偵查中，他們不信任學校行政系統。

另一起更早的學生對教師性騷擾案，調查報告在2023年3月完成後，也被教育部國教署兩度退回補正。退件理由指出，學校連性騷擾的基本法律概念都搞不清楚——校方認為性騷擾必須有「故意」才成立，但國教署指正，性騷擾的構成要件並不包含行為人的主觀意圖，而此，也再次凸顯學校處理性平事件的專業能力嚴重不足。

監察委員王幼玲則對端傳媒表示，她對這個案件的發展感到傷心。她指出，不管是對他人性騷擾的男童、聯手向該男童在水壺下毒的女生們，還是班上另一位看不過去而對男童有不適當行為的同學，都需要協助。

「他們都需要一段時間的心理諮商，甚至更長時間的修護，才能夠重新建立對其他人的信任。」王幼玲說。

王幼玲指出，學校一開始也要採取修護式的措施，但在還沒有調查清楚之前就處理，讓雙方家長都無法接受。她提到，在審查委員會時，有委員提出這是「私刑正義」的現象。

「雖然只有國小，但是他們的資訊非常的豐富。也許是看了一些影片，讓他們在覺得沒有得到公平對待的時候，想到的居然是私下施暴的方式去處理。」王幼玲表示，這更是要注意的地方。