【編者按】7月，中國國務院印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，要求各地不再審批新的校外培訓機構，現有培訓學校一律登記為非營利性機構，並禁止上市融資。在教學內容上，禁用境外教材。
8月31日，中國教育部印發《關於加強義務教育學校考試管理的通知》，要求一、二年級不能進行紙筆考試，其他年級原則上只組織一次期末考試。考試結果不排名、不公布、不傳播，不得根據考試成績設置「重點班」。
一系列教育改革政策，是否真的能緩解內卷、降低育兒成本，又觸及到中國應試教育系統的哪些痼疾？9月起，端傳媒推出「中國教育專題」，試圖從教培行業、職校教育、創新教育等領域回答上述問題。這是專題的第五篇，我們採訪了一個為中國小孩編撰英語教材的外國編輯S。S曾親歷中國英語教育行業的繁榮，如今，面對「雙減」政策，S的工作又發生了哪些改變？採訪用英文進行，由端傳媒翻譯成中文。
美國人S今年41歲，在中國大陸某海外大學出版社任編輯，主要負責面向中國的英語教育相關書籍。8月初次見面，選在S家樓下的咖啡館。S穿着一件鬆鬆垮垮的T恤、踏着拖鞋赴約。自從「雙減」政策出台後，S的工作忽然按下暫停鍵，已經宅在家裏好幾天沒有出門。
S在九年前來中國教英語，一開始在一個北方城市做小學英語老師，後來到某南方城市做英語教材編輯的工作。疫情期間，S選擇留在中國，可漫長的疫情之後，S忽然發現自己身邊的美國朋友都逐漸離開了。「雙減」的到來讓S更加迷茫，懷疑自己的堅持是不是有點不合時宜。
以下是S的口述：
如果你是白人，你就會出現在每一張學校的照片裏。
我在本科階段學了中文。畢業之後，我有很多學生貸款要還，於是先去韓國教了幾年英語。當時這些工作機會都是口耳相傳的，沒有廣告，只有一堆網站。日本的聲譽最好，工作的薪資也很可靠，但是那裏生活成本太高了。中國的名聲在當時並不好，好像有一些資產運作的問題。韓國對我來說是最好的選擇，薪資不錯，生活成本也可以接受。
在這之後，我念了一個東亞研究的碩士。我發現我喜歡上了教學，於是來到中國。
在那時，培訓機構開始大量招聘英語老師，而且要求非常低。你只要是個白人，不要太老就行了。這些低標準造成大量非常糟糕的老師被僱傭。你拿他們沒有辦法。老師永遠面臨短缺，而且你不能解僱他們。如果這個老師離開，培訓學校會損失一大筆錢。