六月底，台灣教育部次長劉孟奇主動開了一場記者會，揭露建國科技大學資管系的印尼籍學生，有19人被安排到危險的焊接工廠打工，每周工讀時數高達48至54小時，每月還被以各種名目苛扣約1.5萬元(台幣，以下同)。
劉孟奇批評建國科大「惡行重大」，身為教育者嚴重失格。更祭出嚴懲，將建國科大列為「專案輔導學校」。按教育部規定，一旦被列為「專案輔導學校」，二到三年內不能招收境外學生、不能單招、扣除獎補助，若限期沒有改善，再罰禁止招生本國學生，也就是說，若沒有立即改善，這所學校將收不到學生，很快就會面臨倒閉。
這場記者會被形容是教育部「主動出擊」，之所以有這麼大的動作，是因為「教育新南向」政策執行兩年來亂象橫生，甚至讓外國政府明令抵制，令台灣信譽和形象盡失。教育部必須痛下決心對種種亂象做一次檢討和修補。
教育政策也跟著「新南向」
「教育新南向」政策可以追溯到2016年蔡英文競選時，總體政策上主張減少台灣對中國的依賴，因此舉凡產業、貿易、旅遊等方面，都希望將主力從中國大陸轉向東南亞國家。教育也同步轉向，原本在馬英九執政八年間，大量的大陸大學生、研究生和交換生讓台灣多數私立大專院校不愁生源。但政黨一輪替，大陸學生來源不穩，因此配合台灣整體政策，打開了「新南向」的招生之門。 2016年8月，教育部編列新台幣10億元預算，用於增編獎學金、鼓勵大專到東南亞交流，教育部補助各校的「新南向專班」，每班每年400萬元。兩年來，成功吸引東南亞包含馬來西亞、印尼、菲律賓、泰國、越南等國家學生來台就讀。