今年四月六日，沖繩伊計島一家高中學校舉行開學禮，不過，校舍之內卻只有市長、校長、職員，以及其中十來位老師，不見半個學生的蹤影。這所今年才正式開辦學校，新生合共1482人，難得開學禮，他們都跑哪裏去呢？
同一天同一時間，在與伊計島相距2114公里的東京六本木，73名學生魚貫走進被三面巨型LED螢幕包圍着的會場內，在司儀的帶領下，戴上了虛擬實境眼鏡，於虛擬的世界裏，他們來到沖繩的伊計島本校，首次「親睹」校舍的面貎。他們就是這所名為「N高等學校」的學生，正在透過視頻，與身處本校的校長及老師們，一起舉辦開學禮，至於其他近千名學生，有些或正趕赴兼職工作途中，或是因為居於大阪、和歌山等地，無法出席典禮，不過他們可以連結到Niconico錄像分享網站，觀看典禮的直播，並且在彈幕裏留言，所有的留言即時出現在會場的螢幕內。雖然不是親身在現場，他們自有方法參與其中。
73名學生魚貫走進被三面巨型LED螢幕包圍着的會場內，在司儀的帶領下，戴上了虛擬實境眼鏡，於虛擬的世界裏⋯⋯首次「親睹」校舍的面貎。所有的留言即時出現在會場的螢幕內。雖然不是親身在現場，他們自有方法參與其中。
開學禮是自由參與的，課堂亦同樣，因為N高等學校是一所辦遙距教育的高中。
一所蟄居族的未來高中？
N高等學校的開學禮引起了大眾的廣泛討論，有媒體甚至形容為「太未來」了。不過這所話題性的學校，最教學生感到雀躍、大眾感到好奇的，始終是它的上課方式，以及課堂的內容。
連學校的遠足旅行、校內的興趣學會等，都是在網上進行的⋯⋯連足球學會的活動，也是指網上足球遊戲。
正如一般遙距課程般，N高等學校的學生的年齡層極廣，由15歲至86歲均可入讀，學生不需要在指定時間前回到學校，也沒有固定的課堂時間表，學生可以依着自己的生活習慣，在任何地方透過互聯網上課。連學校的遠足旅行、校內的興趣學會等，都是在網上進行的，學生們一起在網上尋寶、釣魚、參加問答大賽。圍橫學會的聚會是在網上進行的，連足球學會的活動，也是指網上足球遊戲。因為這些安排，N高等學校在開始時，被視為是專為蟄居族而設的學校，事實上，N高等學校當初的創校動機，也是因為日本新生代因為拒絕就學情況越來越嚴重，故此希望能夠創造出一所學校，向不願意上學，或因健康等問題無法正常就學的新生代提供教育，給予他們與普通高中相同的學歷資格。
不過，細讀N高等學校的課程介紹，大概就能感覺到學校的宗旨，並非只為向蟄居族伸出友善之手，而是建立一個他們認為更能迎合社會文化走向的教育方式。
在N高等學校的課程之中，除了中英數等日本高中必修的科目外，還有與多個機構合辦的選修科目，例如與電腦遊戲製作公司Dwango合辦的遊戲製作課程、與專門學校Vantan合辦的時裝設計、廚師課程、跟角川出版社合版的文學小說創作課程、和電玩雜誌、漫畫及小說等出版社合辦的漫畫課程等等。導師都是業內專業人士，例如負責文藝小說創作課程的，便是小說家森村誠一先生，因此這些課程，有如專業的就業先修班，非紙上談兵。
當初的創校動機，也是因為日本新生代因為拒絕就學情況越來越嚴重。不過學校的宗旨，並非只為向蟄居族伸出友善之手，而是建立一個他們認為更能迎合社會文化走向的教育方式。
重視創作及職業培訓，並不等於N高等學校故意違背日本重視名校學歷的普遍價值觀。事實上，他們在遙距課程以外，還專為有意應考東京大學的學生而設的寄宿學校「N塾」，而N塾的塾長，是曾經帶領無數在學術上抓車尾的學生，邁進著名學府慶應大學及東京大學的「補習天王」坪田信貴。另一方面，也設有應附一般大學考試的策略課程，傳統高中的學生，要修讀此類課程必須自行報讀補習班，但N高等學校則將之視作校內課程。
N高等學校似乎無意將日本一直以來的教育觀念連根拔起，他們只是提供一個平台，讓學生自行選擇將來的路向，再以更直接、更具自主性而有效率的方法，協助學生往向理想進發。
網路世代＝孤癖世代？
N高等學校是由學校法人角川多玩國學園成立的學校，母公司是角川多玩國，由著名的娛樂企業角川集團，以及資訊科技公司多玩國於2014年合拼而成。旗下企業包括相信大家都熟知的角川出版社、網站Niconico等。大家或許會奇怪，何以這樣一家以出版漫畫、製作動畫、網路遊戲等的企業，會辦起教育來。其實自去年開始，角川便已開始在日本國外，包括泰國及台灣等地設立動畫及漫畫的專門學校等。
容許學生各自修為的學校，會否令學生最終成為孤癖、無法與人正常溝通的人呢？
雖然角川在教育方面有了一定的經歷，而且N高等學校的管理層名單極為亮眼，其中甚至包括跟宮崎駿合作了逾三十年的著名動畫監製鈴木敏夫，但仍然無法鎮定普遍家長的不安。不少人都質疑，一家原本以娛樂為主要事業的企業，是否真有辦教育的能力。再者，就學的本質並非只求知識，也為建立團隊意識，學習與人共處。容許學生各自修為的學校，會否令學生最終成為孤癖、無法與人正常溝通的人呢？令人意外的是，這個以在自宅學習為主題概念的高中學校，竟也努力推動建立人際關係，享受與朋友相處等意識。
在企業越趨中小型化，居家工作的趨勢越走越急，大企業大幅減少聘請長工，人與人之間不相見也能相親，足不出戶也能享有優質生活機能的年代裏，日本傳統學校所推祟的嚴緊守規，為團隊需放下個人意志等精神，是否仍然適用？人際關係需否重新定義？
在開學禮上，鈴木敏夫致辭時，花了一半時間笑談自己與宮崎駿的伙伴關係，37年的共事，他們朝夕相對，一起工作，一起旅行，長年以來，沒有連續超過一星期沒見到對方的。他感到宮崎駿是他的師父，同時也是生命中不可缺少的致友。宮崎駿以外，他也有一位居於泰國的好友，只在去年踫過一次面，往後每天都以LINE聯絡彼此。鈴木敏夫舉這兩個例子，嘗試說明現今世代裏人與人間的互動的變遷。
N高等學校的成立，彷彿在傳統教育耳畔重敲了一下晨鐘。社會不住轉變，在企業越趨中小型化，居家工作的趨勢越走越急，大企業大幅減少聘請長工，人與人之間不相見也能相親，足不出戶也能享有優質生活機能的年代裏，日本傳統學校所推祟的嚴緊守規，為團隊需放下個人意志等精神，是否仍然適用？人際關係需否重新定義？唸好書，考入名校，進入大型企業工作，拿取穩定的薪金，是否仍是學生們最好的出路？至於，N高等學校究竟能否達至其預期中的成果，這問題或許要等第一屆學生畢業後才有初步答案。
（注：標題為編輯所擬，原文標題為「不上學也能畢業？日本N高等學校」）
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