编者按：
为什么香港小学生们听到TSA这三个字都叫苦连天？这问题，我们问过很多家长，可是都找不到答案。于是，孩子有孩子叫苦，家长有家长漠视，书桌上那重甸甸的TSA补充练习，长久以来都没消失过。
TSA，究竟考的是什么？为什么孩子都闻之色变呢？
香港教育界近年愈来愈多声音建议废除TSA考试，教协甚至把它打为“怪兽”，指他扰乱整个小学教学生态。教育局却一直指TSA是低风险评估，成绩不会与个别学生挂钩，因此绝不应带来操练。两者的说法，相隔了整条维多利亚港。而在校门外的家长，更是一头雾水，只能顺水行舟，按着家课册，陪着孩子操练。
在今年六月底，正值小三学生考完TSA后数天，《端传媒》邀请了约20位来自不同阶层的家长，到大埔一家小学同考一次TSA，尝试让家长们设身处地尝尝TSA的“滋味”。
我们也特意为你预备了一份TSA精选试题，如果你想知道孩子们正在操练什么，赶紧试一试。
然后，你必定有兴趣知道，这TSA评估在争议声中仍能留下来的原因。一位曾多次参与TSA内部讨论的教育学者，特地为我们撰文陈述他为什么举手赞成保留TSA的前因后果，让我们从另一个比较鲜有的角度，反思这个把香港逾30万名小学生带入“操练场”的评估制度。
这是六月底的一个早上，阳光灿烂，约20位家长暂时放下孩子，只身踏进了大埔林村公立黄福銮纪念学校的校门。她们的手袋里，今天都多了一枝铅笔和一块擦胶，为的是将要应考的模拟TSA考试。
课室每张木桌的左上角，早平躺着2014年全港小三学生的TSA数学考卷，原本的应考时间是40分钟，因为应考的是成年人，我们把时间减半，即家长们有20分钟时间作答。
这天家长们除了数学卷外，还须应考中文视听资讯卷和中文阅读卷。从家长的脸上，你会轻易看到那种久未应试的忐忑感，虽然，大部分来应试的家长，都拥有大专或以上学历。
超龄考生的试后检讨
“中文阅读理解较难，文章字数太多，在如此短时间内看那么多字，还要理解文章内容，我觉得对小三学生来说有困难。”其中一名考生黎太，在试后的讨论小组内，跟大群考生分享她的考后感。
“数学较难，题目多，不太有信心时要复算，浪费很多时间，结果我做不完这份卷。”另一名考生张薇说。试卷没做完的，其实不只张薇一人。根据我们的统计，当天有八位考生没答完试卷，空了五题或以上没答的，也有四人，其中有考生更漏空了21题呢。
另一份教这班超龄考生头痛的是TSA视讯卷。考试模式有点像昔日的电视游戏节目，先看一段影片，然后要回答问题。考专注力、观察力，也考记忆力。
考生陈曼仪说：“影片好快，内容也跟日常生活无关（那片段讲的是化学有关的话题）没可能看一次就能理解内容兼牢记资料，边听边看，很难兼顾。”
如果TSA真如最初设定般，考的是学生的“基本能力”，这次模拟考试无疑就是告诉这群超龄考生：你的水平未达标。难怪有考生试后搂着儿子说：“我以后都不会骂你了，原来，现在的考试远比我想像中艰深。”
没操练做不了的TSA
2004年，教育局推出“全港性系统评估”（Territory-wide System Assessment，简称TSA），对象是小三、小六和中三学生，考核范围包括中国语文、英国语文和数学三个基础科目。
考试的设定，原本只为考核学生的基本能力。教育局一直强调，TSA是低风险的评估，原意是让学校透过评估成绩的数据分析，掌握学生在各主要学习阶段是否达到“基本能力的水平”，而评估报告不会跟个别学生的成绩挂钩，当局也不会公布个别学校的表现。
也即是说，学生只要留心上课，应该就有能力应试。
学校给了小朋友一个概念，TSA是很重要的，一定要尽力去做。虽然我常告诉他，这考试跟你无关，不及格也没问题，但小朋友仍很紧张，辛苦了一年，足足一年。
只是，十年过去，TSA评估内容似乎已愈来愈抛离基本能力。在孩子眼中如是，在老师眼中更甚。
香港教育专业人员协会在2015年3月至4月期间进行调查，访问了139位小学课程发展主任，以及1,916位小学中、英、数的科任老师，结果显然，TSA早已超越了学生的基本能力，而且为同学及老师带来甚大压力。
急升了的“基本能力”
“教育局写出来的基本能力重点一直没多大分别，但TSA考核的内容不同了，为什么呢？”香港教育学院数学与资讯科技学系助理教授冯振业说，原来，教育局有一份名为“基本能力试用稿”的文件，是按照课程列出基本能力评估的重点，而TSA考卷内容也该是根据这些评估重点去拟定的。
《端传媒》曾就这“基本能力”的定义查询教育局，教育局发言人回覆指，在“基本能力试用稿”中已列出学生在各主要学习阶段必须掌握的基本能力和知识，而中、英、数三科“基本能力试用稿”的重点及内容，配合TSA自2004年推出以来，一直没有增删。也就是说，当局订定的“基本能力”准则没变，然而，按其设计的TSA，题目却变得愈见抽离和艰深。
事实上，现时的TSA中文阅读评估卷，要求小三学生在40分钟内看两至三篇文章后回答问题，每篇平均长达500字；英文科的应考时间则只有25分钟，但学生需要在四个部分看图或阅读文章后回答问题，最后还得完成一篇作文；连视听资讯也要求学生牢记三段分别长达三至四分钟的影片内容……
女儿思行念小三时，为应付TSA考试，一星期要读17篇TSA中文文章！一份中文阅读评估卷有四个版本，四个版本都要做，文章都是一模一样的，只是题目有些不同……她都做到晓得背诵了。数学科更设有生字簿，要写菱形、三角形等生字，以免学生考数学卷时因写错字而被扣分！
若将考试要求量化，作十年前后的比较，香港孩子的能力，应急升如香港楼价。
由家长及教育界人士组成的TSA关注组，便曾就小学三年级的中文及英文科TSA阅读卷进行分析，了解十年来试题的差别。其中，他们以小三TSA中文阅读评估卷一作标准，量度卷内首两篇阅读理解的文章长度，结果发现，自2004年开始，文章几乎都在一直加长，直至2011年才开始逐步回落，但与十年前的水平仍差距甚远。
出题深度跳级
阅读量是一回事，题目的深度也是一回事，受访的老师都说，TSA题目一直在暗中“跳级”。曾任教小学中文科、现职某小学数学科科主任苏家仪老师，就有这样的观察。
“中文小三TSA近年的热门题型之一，就是贺卡，但以前学校都是在较高年级才教写贺卡的。又如数学科的菱形，课程是四年级才教其特性，例如四边一样长、无直角等，但现在的TSA试题不时考学生辨别菱形。”
而这种TSA题型，已悄悄扩散至平日的教学。
大埔林村公立黄福銮纪念学校陈喜泉校长说：“学校想早一点让学生适应TSA考试，所以，一年级校内考试卷的题型，都尽量朝着TSA题型出题……例如英文科TSA考卷，从头到尾也是一个情景，那老师在设计校内试卷时，也以同一主题贯穿全卷。”
因为TSA考题比较困难，或会超出学生的能力，老师对于学生能否单靠已学懂的基本知识去答题，感觉全无把握，那如何是好呢？惟有反覆操练。即是说，不是做一次，不是做至你明白，而是做到你熟练。
“昔日缩班杀校潮时，教育界觉得TSA是教育局决定学校存亡的其中一个指标。事实上，TSA也是量度学校成功与否的一把尺。将来当学生人数又不足时，会否用这数据作为缩班杀校的理由呢？老师们眼见其他学校都在操练TSA，也会感到压力，如果我们不操练，恐怕我们的学生会蚀底。”大埔林村公立黄福銮纪念学校陈喜泉校长补充。
参加完《端传媒》TSA模拟测试的家长们，也纷纷说经过亲身体验后，认为TSA考的并不“基本”。那么，究竟TSA在测试学生什么能力？速写能力？超强记忆力？还是纯粹应试技巧和能力？
“TSA考学生什么基本能力？我们做老师的也不太清楚，只（训练学生）望见题型便懂如何答，那便成绩好，那就能保护自己学校、自己学生与同事！”苏老师说的“保护”，是为了保住学校收生率，以便向教育局、校董会交代，解除缩班杀校的危机。
但，谁来向学生们交代？
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