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70、80、90後歷史老師的六四自白：對我重要的事，對學生重要嗎？
當年輕一代主動切割六四，教育資源又慢慢流失時，六四記憶的傳承會否逐漸式微？歷史老師作為歷史記憶傳遞的重要一環，他們如何向學生教述六四？
大陸
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評論｜ 王柯：從「天命」到「革命」──中國千古流傳的以民為本思想
統治者之所以失去民心，就是因為失「德」，而統治者失「德」就必然會失去民心，已經失去替天行德能力的現任統治者必然遭到民眾拋棄。「天命說」告訴世人，「革命」的行為雖然是由「天」實施的，但是「革命」的真正源頭卻是民心。
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一個香港中史老師的困惑：誰才是歷史教育的主角？
令人失望的是當局現時着眼點在教科書中不利「大一統」政權的遣詞用字，又寧願把縮減課程得來的課時以展示中華文化光榮面的文化史充塞，疊床架屋地安插零碎的香港史，卻未能有效回應前線中史教育的困境。
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數據工廠裏的標記員：我們訓練人工智能，直到它取代我們
人工智能高效工作的背後，有賴於海量的數據學習，而數據標註員則扮演了老師的角色——他們手把手地教 AI 辨別物件、表情和動作，直到有一天被 AI 取代。
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評論｜ 徐子軒：貿易煙硝四起，美國和印度也要開戰了嗎？
華府從印度身上看見了中國的影子，利用美國領導的自由秩序而壯大自己的實力，這就讓美國在某種程度上對印度有所防範，如奧巴馬政府時期屢屢將印度告上WTO，壓制印度的重商主義傾向。
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他研究北京「私搭亂建」局部史，再用「拆牆打洞」的方式蓋房子
面對中國轟轟烈烈的城市整治運動和資本主導的社區士紳化，青年建築師朱起鵬找到了自己的回應方式——書寫「私搭亂建」的野史，再用「拆牆打洞」的方式蓋房子。
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100億為什麼花了8年？當香港援建遇上四川國情
四川重建，時任總理溫家寶曾下令「三年任務兩年完成」，而香港援建四川的工作花了整整八年。這是內地與香港兩地政府第一次全面、深入的大規模合作，主事官員說，是「在內地講一國兩制」。港方表示要對批准撥款的香港立法會和市民負責，而川方最擔心的，是「上面」是否滿意。