註二:詳見2014年版《高級中等學校課程綱要課程審議會組成及運作辦法》第二條。
註三:詳見2016年版《高級中等以下學校課程審議會組成及運作辦法》第四條第三項:第一項第三款至第六款委員,由本部公開徵求下列組織推薦參考名單:一、第一項第三款至第五款委員:各該類組織。二、第一項第六款委員:教育組織。
註二:詳見2014年版《高級中等學校課程綱要課程審議會組成及運作辦法》第二條。
註三:詳見2016年版《高級中等以下學校課程審議會組成及運作辦法》第四條第三項:第一項第三款至第六款委員,由本部公開徵求下列組織推薦參考名單:一、第一項第三款至第五款委員:各該類組織。二、第一項第六款委員:教育組織。
學生審課綱,學生委員的人數我記得佔總數比例只有5%左右。
如果學生審課綱,能用文革的影響來形容,那就代表:
1. 學生的口才和資料的準備,超過預期水準,使半數以上皆被其說服。
2. 其他委員的堅持力道和口才輸給這幾位學生太多了。
但我想,這兩種情況應該很少見。
所以說什麼如文革般的顛覆,不過是缺乏邏輯下的幻想罷了。
樓下的邏輯真的很好笑,頭一句說先不要預設立場,下一句就預設立場了。
先不要預設立場李柏昇是蔡英文「想想論壇」的打手。
想問問「學生審課綱」如此場景與當年毛澤東的「文化大革命」的切入方式幾乎如出一轍!
文白爭議無非是個「洗腦」的假議題!
李柏昇先生,您不過是執行打手任務的文膽罷了!
我兒子學校台語課程的內容及教材,才真的需要被改革!
真不知道是什麼鬼東西!
那这样的我们 到底是民主化了还是西方化了? 我们保持民主进步和民族性的边界线在哪里?