註二：詳見2014年版《高級中等學校課程綱要課程審議會組成及運作辦法》第二條。
註三：詳見2016年版《高級中等以下學校課程審議會組成及運作辦法》第四條第三項：第一項第三款至第六款委員，由本部公開徵求下列組織推薦參考名單：一、第一項第三款至第五款委員：各該類組織。二、第一項第六款委員：教育組織。
讀者評論 4
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註二：詳見2014年版《高級中等學校課程綱要課程審議會組成及運作辦法》第二條。
註三：詳見2016年版《高級中等以下學校課程審議會組成及運作辦法》第四條第三項：第一項第三款至第六款委員，由本部公開徵求下列組織推薦參考名單：一、第一項第三款至第五款委員：各該類組織。二、第一項第六款委員：教育組織。
學生審課綱，學生委員的人數我記得佔總數比例只有5%左右。
如果學生審課綱，能用文革的影響來形容，那就代表：
1. 學生的口才和資料的準備，超過預期水準，使半數以上皆被其說服。
2. 其他委員的堅持力道和口才輸給這幾位學生太多了。
但我想，這兩種情況應該很少見。
所以說什麼如文革般的顛覆，不過是缺乏邏輯下的幻想罷了。
樓下的邏輯真的很好笑，頭一句說先不要預設立場，下一句就預設立場了。
先不要預設立場李柏昇是蔡英文「想想論壇」的打手。
想問問「學生審課綱」如此場景與當年毛澤東的「文化大革命」的切入方式幾乎如出一轍！
文白爭議無非是個「洗腦」的假議題！
李柏昇先生，您不過是執行打手任務的文膽罷了！
我兒子學校台語課程的內容及教材，才真的需要被改革！
真不知道是什麼鬼東西！
那这样的我们 到底是民主化了还是西方化了？ 我们保持民主进步和民族性的边界线在哪里？