美麗性教育：我家女兒初潮時，父親帶回了三朵百合花與她約會

性教育的開放，難道除了直接了當地呈現之外，就沒有更美麗的方式了嗎？

父親的角色

面對女兒初經來臨，除了媽媽在事前及未來每個階段給女兒最強勁的靠山之外，父親這個角色究竟能夠為女兒帶來什麼？其實，父親在女兒初經來臨的這一瞬間，帶給女兒的將會是一位女性將來面對異性時所擁有的挑選「品味」。

如果在這偉大的瞬間，能夠經由父親成功地展現出「卓越」男人的形象在女兒眼前，那將勝過未來任何形式的「性教育」。因為，當一位女性的生命中曾經經歷過一位卓越男性的出現，除非她將來遇到更好的，否則以女性的角度，將很難退而取其次地去屈就。

父親如何給予女兒這種深刻的印記？除了日常生活的累積及陪伴，小女生初經來臨時，就是父親該面對一位「將來的女性」最重要的時刻，我家佐藤在女兒ㄚ美將初經時所做的事，就是這樣的印記。

三朵百合花：一朵是含苞的狀態，一朵是半開的，另一朵則是完全盛開的。

那天女兒從學校回來很雀躍地告訴我她的轉變，然後我趁女兒不在身邊時，偷偷打電話跟佐藤說這件重要的喜事。於是那天下午他提早從牧場趕回家，並且帶回了三朵百合花：一朵是含苞的狀態，一朵是半開的，另一朵則是完全盛開的。

當天晚上父親帶着女兒到外面的餐廳「約會」，父親將這三朵百合花送給了他最愛的女兒，告訴她，在父親心中宛如百合花般的女兒，如今已長成如半盛開的百合，她身體裏那美麗神聖的花萼（子宮）正準備朝向更成熟、更茁壯的姿態進行。在那之前爸爸和媽媽將繼續為其擔任園丁的工作，滋養、守護及注入滿滿的愛，而女兒，則要好好地細心愛護自己身體裏的花萼，直到它完全盛開，直到將來有一天，有一位像爸爸愛你般的「人」出現等等話語。

就這樣，我們家女兒月經初來的那天，是一位如此珍愛她的爸爸以一位「穩重、成熟及擁有極度安全感」的男人姿態，為女兒做了第一次重要的「性教育」。爸爸當天以父親的身分展示了將來女兒面對異性時該要懂得的「選擇條件」。我想，當天佐藤帶給我家女兒的印象，已經足以使得將來很多「小男生」被打敗了！

當一位女性的生命中曾經經歷過一位卓越男性的出現，除非她將來遇到更好的，否則以女性的角度，將很難退而取其次地去屈就。

和媽媽一起捏製性器官模型

接下來孩子會繼續面臨更多現實的衝擊：男生與女生的不同；因為愛所以出生／存在；慾望與道德的分界，等等。在日本，一般學校更是在四五年級就開始上生理衛生課程，女兒學校也不例外。這個月，他們開始上精子如何與卵子結合、如何生出寶寶、女生子宮的功用等等，然後考試卷上就出「精子與卵子結合後會發生什麼事情」之類的測驗。我無力改變學校那些死掉的教育方法，但我起碼可以在家帶給女兒更真實的體驗。

上個禮拜開始，我就花了一個星期帶領女兒捏黏土。一開始我們先捏各種動物的蛋（雞、鴕鳥⋯⋯），然後慢慢地進入到人類的卵子。我們開始試着捏出兩個球狀體，然後將它塑成兩個碗的形狀，將這兩個碗合在一起，做成一個中間空心的球體，並在球體的上端連上兩個像是手臂的條狀物，在條狀物的上方放上兩個小球，完成一個女性內部生殖器官的形狀。之後再將這完成的女性器官反轉，將球狀的線條延長，變成細長條狀，即成了男性的性器官。

比起給予六到八年級的孩子細微精確的性知識灌輸，我們更應該帶給孩子的是內在對於異性的「性」思維，不恐懼、不害羞，甚至是可以坦然面對、大方思考及討論的態度及姿態。

經由這個過程，讓女兒體會到「性」和「生」是連結在一起不可分的意義，「性」是和自己非常緊密的關係，「性」並不是什麼不可見人或是隱晦的事，而是和「生」相依相存。生因為有了愛和尊重的心，因此「性」才得以發生。比起給予六到八年級的孩子細微精確的性知識灌輸（當然這也很重要），我們更應該帶給孩子的是內在對於異性的「性」思維，不恐懼、不害羞，甚至是可以坦然面對、大方思考及討論的態度及姿態。藉由黏土經由自己的雙手體驗到人類誕生的意義，這是我這段時間一直帶領女兒學習的階段。

去美術館學習「身體與道德」

除了事實之外，我們還能不能更進一步地看到事實背後的事實，帶領我們見證到事實中的「美」，也就是藝術。

下一個階段她將會進入到更物質化的性教育知識中，我和佐藤也已做好萬全的準備，今年暑假對應學校即將進入的人體生理課程，我們已經先準備好帶領女兒前往美術館，從古希臘的人體雕像鑑賞開始，一步一步，依照孩子內在發展的每個過程，帶領她進入「身體與道德」的體驗中。除了事實之外，我們還能不能更進一步地看到事實背後的事實，帶領我們見證到事實中的「美」，也就是藝術。唯有藉由美而領略到的真相，才能在孩子成長的過程中帶來源源不絕的動力，性教育也是如此。

現在大部分的家長其實還停留在「反正學校會教…！」或是「拿書給孩子自己看！」的思維，當然也有另一些主張要「開放、公開、直接」講解的家長。前些時候我也在朋友的臉書上看到，挪威有一個專為八歲以上的孩子所製作的性教育節目，裏面直接了當赤裸裸地以真人器官來介紹性行為或是月經及夢遺。語謙是一個絕對不會去反對每個人價值觀中的選擇權的人，但也不表示我支持這樣的性教育方式，性教育的開放，難道除了直接了當地呈現之外，就沒有更美麗的方式了嗎？

「性」是和自己非常緊密的關係，「性」並不是什麼不可見人或是隱晦的事，而是和「生」相依相存。生因為有了愛和尊重的心，因此「性」才得以發生。

想一想，遠古時期的人類是如何向下一代展現「性」？而在自然的循環裏有多少是和性＝繁衍子孫有關的現象，仔細審視大自然為我們展現的「性教育」的話，一定能發現遵循着宇宙自然定律而行的生、成、滅、落、是多麼地神秘及美麗。而屬於自然一部分的人體，同樣在面對這個循環時，又是多麼地神聖。如果能將這樣的道理運用在孩子們的性教育上，那無疑是最美麗最動人的一個過程及陪伴。

雖然華德福學校（編注：又稱史代納教育，由奧地利哲學家 Rudolf Steiner 以一種教育哲學理念來設計的人性化教育方法。）的性教育是從六年級或是七年級才開始（大部分是八年級開始，然後會依照情況在往後的年級注入更詳細技術性的課程，例如：避孕、墮胎、性病等）。然而實際上，華德福教育是從孩子在家就開始接受性教育，學校只是補助技術上及知識上的支援，例如：幼稚園開始就讓孩子從心靈及精神層面上認識「人」的美麗；父母親所扮演的夫妻角色，將是孩子接觸到的第一本男女關係教科書：夫妻之間是平等、是恩愛、是互助或是屈就或是壓抑……這些都是比在學校的性教育更早讓孩子接觸到的性課程。

唯有藉由美而領略到的真相，才能在孩子成長的過程中帶來源源不絕的動力，性教育也是如此。

當四年級的女兒開始長出第一顆痘痘時，這時候媽媽就可以在平時的話題中，帶入一些身體即將發生變化的喜悅隱喻在裏面。醫學性的「為寶寶準備一張小床」、「沒有用到的就會流出體外成為經血」之類的說法，在這時候並不建議使用（如果你已經用這樣的比喻來告訴孩子，那也別擔心，世界還是會一樣的運轉，母親，只要繼續做好母親的角色就好！）。通常這時候的小女生還在一腳踩在夢幻國度，另一腳則高高舉起準備入世，身為母親的我們必須為女兒建立一座連結心魂及物質的橋樑，不將既有的圖像帶給孩子，而是讓既有的圖像以一種隱喻，讓孩子經由內化成為他自己的「知識」。

血根草，向植物學習性知識

這時期的孩子更需要美麗及充滿想像的譬喻，以後她才能將發生的事實，以這些美麗象徵轉化成支持她內在成長的養分。

當時我特別去買回了一株血根草，這花有一種特性，就是在快要盛開時會從根部流出些許紅色的汁液，如果將其根稍微剖開來看，會發現那發紅的根像極了女性陰道的象徵。於是，我利用血根草那盛開的白花、發紅的根及紅色的汁液，為女兒講解了女生即將面臨的身體轉變。當白色的花朵即將盛開時，根部紅色汁液是如何將養分輸送到花瓣，並且又是如何地淨化其身。

藉由植物神祕地展現，將既定知識以美麗的象徵帶入她的內在。從這一天起，女兒就帶着期待及雀躍的心情，等待她身體裏的轉變，因為她已經體驗到那楚楚可憐的白花盛開時，紅色汁液會帶給身體淨化及支持。與其說經血是將不需要用到的東西排掉，或是汙穢的象徵來說明月經，這時期的孩子更需要美麗及充滿想像的譬喻，以後她才能將發生的事實，以這些美麗象徵轉化成支持她內在成長的養分。

我家女兒從那天起就抱着雀躍等待着身體的變化，直到她看到從她身體內部流出紅色的汁液。對她來說，那些不只是血液，而是上天賜予她每個月淨化自己身體最好的養分，她知道她自己即將成為那朵美麗的花朵。初經那天，她泛紅喜悅的臉龐訴說着她的喜悅，這一天，身為媽媽的我就暫時退出，交由父親來帶領女兒認識另一堂稱之為「卓越品味」的課程。

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