【編者按】在紛擾的世代，似是而非的價值觀，莫衷一是的說法，讓家長越來越迷糊。我們希望透過一封封給家長的信，集結兩岸三地的智慧，期望為人父母的，可從中找到新的視點，增加大小同行路上的能見度。
爸爸媽媽們：
你們好，能夠給你們寫信，我很欣喜，因為寫信在這年頭是機會難逢，榮幸之至。
最近，我在家進行徹底的大掃除，我把從大學年代開始收藏的信件都搬出來分類整理，那些都是朋友、家人、蜜友在不同時間寄給我的信。因為我曾出國進修及工作，而那個年代還沒有電子郵件，長途電話費用高昂，寫信就是最常用的溝通和聯絡方法了。
我坐在地上檢閱那三大箱陳舊發黃的信件。十一歲的女兒擠過來，好奇地問：「這都是甚麼？」我說：「這是媽媽跟親人和朋友的通信。」女兒的眼睛發出亮光，問：「我可以看嗎？」
我讓她讀了婆婆和姨媽給我的信，還有朋友在節日寄來的卡片，女兒流露唧唧稱奇和羨慕的神情，並說：「我希望長大後也能跟朋友寫信往來，我也想收藏三箱信件。」
女兒的盼望天真直接，我卻暗自微微傷感。首先，我認為她的盼望不怎樣容易達成。第二，當代孩子生於一個人性化和人情味活動貧乏的時代，機械化、數碼化、電子化不能取代人與人關係在心靈深處的滋養和培育。我看，當代孩子常常有心理發育不良的現象，甚至常常出現一些「心理侏儒」。
這些心理侏儒，書唸不少，知道的事情也多，遇事卻不懂處理，人情世故更是交白卷，經常有情緒失調或失控等情況，社會上的「宅男宅女」，都可以是心理侏儒，逃避在家拒絕面對真實社會。
2015年的香港，九月份開學後即出現數宗學生自殺事件，這都是警號，顯示兒童的成長環境不能提供足夠養份，成長的土壤中毒了，必須盡快淨化泥土。
「現行的教育正促使我們變得卑屈，變得機械化，變得毫不思考，雖然教育喚醒我們的智力，然而，它使我們的內心殘缺不全、矛盾、沒有創造力。」哲學家克里希那穆提如是說。
當代的育兒標準，很著重拿Ａ，更著重競爭。奶粉廣告提醒爸媽必須盡快開發幼兒的腦部發展，這樣才能確保幼兒學得比別人更快更好，長大後就會拿博士學位，並踏上成功路，而功德無量的爸媽，將會得到孩子最真誠的感謝。
潛藏在這些廣告訊息背後，就是要「爬得比別人更快更高」，當然不可以落在人家後頭。人生的目標就是爭取卓越成就，striving for excellence。在香港的情況，常見孩子們一歲多便開始各種學習和訓練，入學後，他們只有更忙，除了應付正規的學校課程，爸爸媽媽還會額外潻加各種補習或學習。
我曾看見不少孩子，從早上六時起床，一直忙到晚上十時，中間是十六小時的漫長過程。學習愈多，亦即他們必須應付的愈多，壓力沉重，失敗和挫折的頻率也很高。
我心痛，這樣子追追趕趕的生活，根本沒多少趣味，也失落了真正找到人生意義的機會。
釋一行禪師對西方社會推崇的個人成就曾作批評。某些人，總在爭取第一，他們必須經過很多痛苦才走到第一位。
而登頂後，還要不斷付出精力去保持那個黃金位置，這種沉迷最終毀滅個人，也毀滅整個地球。爬上珠峰的冒險家，一般只求在那極地逗留短時間，因為危險性高，兼消耗體力，誰執著不離開，性命往往不保！
那勤奮向學是錯嗎？拿Ａ是錯嗎？爭取卓越成就是錯嗎？如果孩子有足夠時間去認識並了解自己，感受個人性情中喜歡爭勝的動力，這就是他們的選擇，能選擇，一般耐力便強，不會有心理侏儒的情況。如爸媽在旁，讓孩子學會在爭取個人成就的同時，能照顧別人或社群的需要，這更美。
獲普利茲克獎的日本建築師安藤忠雄認為小孩的成長過程中，應該是「一半玩耍、一半努力」。他批評日本教育讓孩子從小整天補習，在意識不明時便埋首學習，最後反賠上活力和動力。
意識不明，這也是心理侏儒的病態。
我曾經在幼稚園、小學、中學、大學主持上百場的講座，跟爸媽們傾談的機會很多，不少爸媽會訴苦說只是給潮流和時代拉著走，他們也不想只看重成績，他們也不想孩子天天補習，他們也想跟孩子到野外去捉甲蟲，可惜世態如此，他們頂多是識時務跟著羊群「谷成績」（編按：提升成績）！
當代爸媽似乎不能溫吞帶孩子，還必須啟動正義感和英勇戰意才可以保衛孩子的正常成長。這必須成為一種戰鬥，甚至是正義之戰，身為爸媽，也只能拼盡氣力為孩子做正確的事吧。
「你必須親自去發現什麼是你愛做的事，不要從適應社會的角度來選擇職業，因為那會使你永遠無法弄清自己到底愛做甚麼。如果你真的愛做一件事，就不會有選擇的問題了。你心中有愛，讓愛去運作，它就會帶來正確的行動，因為愛永遠是不會追求成就的，它也永遠不會陷入模仿之中。」
「但是如果你是只任意做一些你喜歡的事，那並不是你真愛做的事，發現你真正愛做的事，需要很深的專注力和洞察力。不要從謀生角度來開始做一件事，如果你發現了自己愛做的事，你自然就會得到謀生的工具。」
克里希那穆提讓我們領略智慧。
爸爸媽媽們，請讓孩子心有所愛，不要奪去他們的夢想、理想和熱愛。真正的強者，都是能走上自己的路的人，在這之前，請保衛孩子探索的空間。
香港臨床心理學家何念慈