讀書時間 風物

自由教育,到底可以多自由?

當自由不再是靈丹妙藥,教育該如何可能?


成為他自己:全人,給未來世代的教育烏托邦

出版社:衛城出版(台北)
出版時間:2015年9月
作者:劉若凡

文/端生活文化組

成為你自己,是自詡開明的家長、教育者最常說的話。

如何成為自己?可以成為怎樣的自己?

這書揭露了理想教育的艱難。書中呈現的不是體制外教育的天堂,而是一群懷抱理想的教師,他們的挫折、矛盾與焦慮,以及一群在自由教育成長的學生。他們如何與大人衝撞,在說理、吵架與妥協的過程中,「成為他自己」。

1995年,那是一個台灣學生因升學壓力而頻傳自殺的年代。隨即而來的教育改革浪潮下,苗栗卓蘭山上出現了台灣第一所體制外中學:全人中學。這是一所標榜自由、反對權威、反對填鴨考試的學校。為了不讓下一代承受相同之苦,一群不滿體制教育的大人放棄原本安穩的人生,開啟實驗教育之路,尋找另一種教育改革的可能。

在這條路上,教育者和學生都發現,原來,自由是有邊界的。

在全人中學的故事中,教育的烏托邦實現過,學生自動自發學習、自主管理生活。但隨著不同學生的來臨,烏托邦失序了,學生不進教室上課,偷竊、欺負事件頻傳。從課程到生活,學生不斷挑戰教師的底線。當自由不再是靈丹妙藥,教育該如何可能?

作者劉若凡,是全人中學第一屆學生。雖然後來回到體制內學校,但這段受教育經歷,對她的成長有重要影響。長大後,為追尋自己成長的祕密,她重返全人中學展開研究,以大量的田野訪調與資料蒐集,爬梳全人二十年來從違法設校到合法立案,實踐自由教育的歷程。

全人中學的故事,不只是思考教育問題的重要路標。我們面臨同樣的困境。

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