台灣的歷史課綱調整，引起群起反對，更有反課綱的學生為阻止課綱推出而自殺殉道；政府倉卒推出有問題的課程，引起年輕人的反抗，情況一如香港數年前的反國民教育科運動。國民教育雖未有成科，但洗腦的陰影依舊籠罩香港社會，市民自發揭露課本的灌輸情況，比如模擬游說同學參加中共游擊隊、面向國旗露出神聖目光等等，有政治偏向和盲目愛國的內容經已潛藏身邊。

當然，政治影響歷史教育並非偶然，英治時代的文史教育，摒棄的民族主義對學生的影響，把文史純粹當作知識的教育；而在不久之前，吳克儉提出「略遠詳近」調整初中古代史和近代史的比例，則反過來令人憂慮是以加強近代史為名，包裝黨國內容；蔣麗芸以「夏商周都係野史」的言論為政府辯護，以怪論混淆視聽，更加令人嘩然。

中原王朝的中國？

政府對中國歷史科的動作，或許正正是一個機會，去思考我們究竟要怎麼樣的中史科，特別是建制陣營把中史科與必修與否、學生是否愛國，又或者塑造「通識金裝上陣，中史倉皇下馬」的假對立，更加是妨礙思考我們的中史科究竟要怎麼樣。