台灣的大學指考剛放榜，每年這個時候各家媒體都會去去找各種「榜首」來訪問，今年最熱門的新聞是這一篇：「與雄中學霸談戀愛 雄女生從四百名變榜首」。這是高雄女中榜首馮同學的故事，報導內容說她原本的成績普通，後來交了一個高雄中學的「學霸」男朋友，兩個人談戀愛後，女生的課業突飛猛進，後來成為全校榜首並考上第一志願的台大醫科，而一向功課都超好的男友考上了台大卻沒進醫科，決定重考。這個故事內容與報導本身，呈現出了台灣社會、或許也可以說是許多亞洲社會共同的兩大刻版印象，一個是關於性別角色與感情方面，一個是關於學業與生涯發展方面，值得我們深思。
學生（尤其女生）不可以談戀愛
不管是反對小孩談戀愛、針對性平教育的攻擊，還是大規模的反同志運動，當中的共通點就是打着「愛家」名義的家長，以「為小孩子好」為名，展現出對小孩的控制欲。事實上，小朋友們的感受、需要、自我意志展現，往往是最不被考慮的事情。
首先，這個故事告訴我們的是：談戀愛跟課業表現（以及各種人生的發展）之間真的沒有什麼必然的關聯。不過，在台灣似乎還是有很多家長反對小孩們「太早」談戀愛，主要理由不外乎就是談戀愛會讓功課變差，或者是認為小孩們還沒成熟。然而，如果說「談戀愛導致功課變差」這樣的關聯存在，其實很多時候那個因果關係應該是來自家人以及師長們的壓力，而不是談戀愛本身。例如，新北市板橋區前陣子才發生一對國中情侶一同跳樓自殺的悲劇，他們在遺書中控訴長期被學校老師帶頭霸凌。類似的反對談戀愛觀念還是蠻普遍的。
事實上，學生時期談戀愛應該是很正常的事情，而我們的政府及教育體制也正努力地推廣「性別平等教育」。性別平等教育的前身是「兩性教育」，在2004年經立法院三讀通過成為法律，其中規定義務教育當中必須實行性平教育，它的主要內容包括認識「性別關係與平等尊重、性別角色與互動、養成健康的性觀念、培養尊重不同性傾向的態度」。
這聽起來是理所當然而且也很必要的教育內容，但目前面臨着強大政治勢力的動員反對。有一群以基督教會為動員基礎的人們（例：下一代幸福聯盟）到處反對「性別平等教育」，以「守護家庭價值」為名，主張不可以讓學生們了解各種性別相關知識、尤其不可以學習「同志」相關訊息。這種聲音甚至已經大舉進攻各地方議會，要求各縣市教育局嚴審甚至禁止性別教材，在各級學校檢舉他們所認為「太開放」的性教育。甚至，目前已經有數個相關的公投連署正在進行，其中包括直接針對性平教育、欲取消同志教育的提案。