推廣普通話工程在香港進行多年，社會爭議持續擴大。近日一則新聞，再次觸動港人對普通話教育緊繃的神經：鋼琴老師Sukie在Facebook留言稱，其學生所就讀的幼稚園禁止講廣東話，並要求孩子們互相監督、互相告發。輿論一時嘩然。在這座有近九成人以廣東話為母語的城市裏，網民發問：「點解唔可以講廣東話？」（為什麼不可以說廣東話？）
兩個月前，在大學層面，普通話同樣成為輿論風暴的中心——浸會大學學生對考試程序的質疑，迅速演變為中港矛盾和國族之爭。《環球時報》批評學生反對普通話考試就是「去中國化」。而在香港本地，近年來對普通話背後所聯繫的意識形態也越發敏感——08年由政府機構資助的一項推廣「普教中」（普通話教授中文科）計劃，被批為「推普廢粵」，更被質疑是變相的「國民教育」：透過語言教育增強中國人身份認同。
「某種程度上，『普教中』是一種政績工程。整個中國法定語言都是普通話，可香港人的母語是廣東話。普通話的推行，是統一這個地方的方法。」Emily對端傳媒這樣表達她的觀點。她今年26歲，是土生土長的香港人，去年夏天剛剛成為一名「普教中」老師。然而，來自中國大陸的Annie則不這麼認為：「『普教中』不等於意識形態灌輸。內地人從小『普教中』，比如我來自某省，我不會說當地方言，但這不等於我就被什麼意識形態洗腦了。」她對普教中信心滿滿：「我對這事非常抱有希望。這是大勢所趨，無法逆轉的。」Annie赴港獲碩士學位後，在本地的國際學校做了三年中文老師，教學語言是普通話——目前，幾乎全港國際學校都採用普通話教授中文。
回溯歷史，中文在香港長期被默認為廣東話，而普通話在香港的開端，是在學校裏作為一門語言科目。是什麼樣的歷史脈絡和力量，將普通話與中文科結合，推動「普教中」作為官方目標？普通話又是如何演變為一門漩渦中心的語言？端傳媒訪問了二十年前在教育語言決策中佔一席之位的謝錫金教授、香港「推普先鋒」許耀賜，以及學者蔡寶瓊、葉蔭聰等，嘗試重組「推普」工作在香港走過的歷程，亦由此重新審視港人對語言及身份認同的焦慮：在香港特有的歷史政治環境下，普通話真的可以只是一門語言工具嗎？