台灣一所中學的學生，於剛過去的歲末變裝遊行中，選擇了德國納粹黨衛軍作扮演對象，惹來各方批評，校長道歉並引咎辭職。面對內外壓力，台灣教育部很快就懲處相關的中學，除扣減政府的補助外，還取消其優質高中認證。

社會輿論多集中於指責學校師生缺乏歷史與國際視野、對他人的死亡與痛苦無感；但部分（尤其在網上的）回應，卻認為問題沒有那麼嚴重，學生只是在玩扮演遊戲而已，用不着對學生與教師過於嚴厲。

台灣政府和公共討論的回應，比較集中於爭論歷史責任與如何處理國際關係，於教育的領域着墨不多。如果說事件確實反映了台灣的不少學生（包括優質高中）對國際歷史脈絡缺乏感知，那麼一個合理的延伸問題應是：為什麼台灣的中小學教育，並不能成功孕育學生的國際歷史視野？