編按：今年3月間，僅僅10天，香港就有7位學生輕生；如果回溯到去年9月新學期，更是累積超過24件。壓垮他們人生的那根稻草，多數都和學業壓力有關。
事實上，學生課業壓力和年紀成正比，似乎是華人社會的「特色」。如果「圍牆」內的校園生活是不快、是恐懼、是苦澀不堪，甚至升學主義下的考試人生扼殺了學生對知識的追求和學習的自主，這些學生們能做些什麼？
自學，是台灣體制為不進學校的學生開的一扇門：26年前，另類學校――森林小學創辦，開啟台灣體制外教學實驗；2014年11月，「實驗教育三法」通過，從法規根本上保障了學生「自學」的權利。
自學生為什麼跳脫體制？自學的感受為何？端傳媒系列專文採訪3位高中自學生和1位家長，說出他們的故事，也分享安排孩子自學的經驗。
艾摩爾——我自學故我在
「……你們可以單單得用一句話，闖入我的世界，評價我的人生，然後再瀟灑得走開，而你可能連我名字怎麼寫都不知道。所以請你們閉嘴吧，謝謝。」
在暑氣蒸人的6月某個週六，台北最古老街道——迪化街上一幢歷史建築物2樓，4個自學生朗誦着這段由宋宛霖創作的詩文，拉開了「第一屆自學生藝術創作成果聯展」的序幕。
回顧這場與宋宛霖、簡冠盈、嚴昕3名自學生共同策劃的展覽，策展人艾摩爾告訴端傳媒記者，最初是因為她們3人看了「赤皮仔自學團」的學習成果發表會感覺很棒，於是萌生「我們高中自學生應該也來做點什麼吧」的想法，加上4個人都喜歡藝術，因此從半年前開始，他們憑着一股傻勁，決定共同合作舉辦一場藝術饗宴。
赤皮仔自學團
這次展覽最終徵到23位自學生作品，種類包括繪畫、雕塑、影像、文學、木工等等。對其他人來說，這場展覽辦得似乎有些青澀；但對艾摩爾而言，卻像是坐着哆啦A夢的時光機，把他帶回4年多前。那時他辦了人生第一場個展、前往美國唸書……。彷彿人生就這麼順理成章時，種種原因令他不得不來到台灣，意外成為一名自學生。
2014年8月，艾摩爾第一本詩畫集《種子》出版……也就是在這個時候，艾摩爾透過製本老師盧亭璇女兒的介紹，初次得知自學，並開始參加Last Friday（台灣自學家庭聯誼會）聚會，現在更成為主辦人。
19歲高二自學的艾摩爾，父親是巴基斯坦人，母親為台灣人，艾摩爾三個字就是從巴基斯坦語言烏爾都語翻譯而來。因父母在香港創業之故，小學前，艾摩爾經常往來台灣、香港、深圳，「我（幼兒園）畢業時可是拿了3本畢業證書。」
幼年生活奔波不定，艾摩爾談起雖不以為苦，但上小學後，艾摩爾一家定居在深圳，夾雜在國語、台語、烏爾都語、廣東話、英文間的語言混亂，以及繁簡體的讀寫問題，讓他相當心煩意亂。「當時還不知道是讀寫障礙，加上我小時候是比較敏感的小孩，所以很容易哭、難過和被刺激到。那時我就不太愛去學校了。」
為了幫艾摩爾融入學校生活和結交朋友，艾媽媽找了一間畫室讓艾摩爾學畫；就這樣一直到國中畢業前夕，他籌辦了自己人生的第一場個展，主題便是「初」。與此同時，艾摩爾也確認自己對擠中考窄門、留在中國的體制內教育不感興趣，在一場留學分享會上，他無意間找到了自己的方向。
「在那個分享會上，覺得視野被打開了，才知道世界有這麼多很酷的學校。」艾摩爾後來順利申請上美國加州的愛德懷藝術學校（Idyllwild Arts Academy）就讀，「愛德懷是一個非常開放、多元，允許你修多於一個科系的地方。」回台兩年多，回憶起那間冬季會下雪的山中學校，艾摩爾的思緒有些飄散。
愛德懷一共有6個科系：視覺藝術、表演藝術、文字藝術、電影藝術、音樂藝術、綜合藝術，「我是主修視覺藝術，副修綜合藝術的服裝設計。念了兩年多，因為很多原因，包括家庭、學校、學費等等，就回到了台灣。」這所美國西岸唯一一所藝術高中學費不斐，不含機票、零用錢，一年要價7萬美金（約226萬新台幣）。
從幼兒園畢業後就未在台灣唸過書的艾摩爾，回來台灣自然沒有任何學籍。「不要說我學期中回台灣沒有學籍能念高中，當時我對台灣不熟悉、不認識任何人、不認識任何地方，那時住在30樓，我每天做的事情，就是坐在落地窗旁邊、看着外面發呆，一坐就是一整天。蠻低潮的……」艾摩爾眼神閃過一絲陰鬱說着。
在這樣茫茫毫無目標數月間，艾摩爾不斷聽到美國同學又做了什麼厲害的作品，「想想自己，就決定出一本書。」2014年8月，艾摩爾第一本詩畫集《種子》出版，「這本書出版之後，我開始比較積極面對生活。」也就是在這個時候，艾摩爾透過製本老師盧亭璇女兒的介紹，初次得知自學，並開始參加Last Friday（台灣自學家庭聯誼會）聚會，現在更成為主辦人。
自學無疑正適合沒有學籍和不喜歡體制內教育的艾摩爾。同年10月，他遞出申請並獲得通過，2015年2月開始，艾摩爾正式成為自學生，「自學可以上學期也可以下學期申請，反正修滿高中6個學期就好。」
1年多來，艾摩爾認為自己自學最大的問題是：計畫趕不上變化。以這1年為例，他說，計畫書上共列了8項：包括版畫、插畫、製本的視覺藝術；包括現代舞、皮拉提斯、芭蕾、重訓的表演藝術；包括城市學、老宅復生的空間藝術；包括中國歷史、現代藝術史的歷史；電影藝術；文學藝術；自己對外教授藝術與哲學和曼陀羅繪製；最後是運動等。但上述內容中，有因老師課沒開成無法按計畫進行，也有因辦了「自學生藝術創作成果聯展」新加入的活動展覽策劃；此外，今年4月，他也參與了差事劇團《幌馬車練習曲》演出等等。
每個人都該找到最適合自己的學習方式，如果確定要走自學這條路，就不要想能逃避考試、逃避在學校遇到的任何困難。
就外界對自學生的傳統印象，艾摩爾無奈地說，一般人還是很沒安全感，「比如說，我說我不太想念大學，他們就會覺得這樣沒有畢業證書，那將來怎麼找工作，對考試或學歷看的很重。」這次他們為自學生聯展找場地時，「對方態度都很差，覺得我們要去鬧場一樣，看我們上課時間沒去學校，很想把我們趕走。」
除了計畫總是有變、外界認識偏差以外，艾摩爾更氣憤的是公務體系對自學生的態度不夠友好，「我們常被看成有問題才離開學校的學生。他們會覺得我們給他們添了工作，總是盡量簡單或用他們官威來壓我們。」
艾摩爾舉例，台北高中自學申請的承辦人只有一個，但流動率非常高，因此常對相關規定不瞭解，「我是學藝術的，所以並沒有9科都列學習計畫，結果承辦人就說因為沒有數理不能通過，後來我找了很多法案給他們看，過沒幾天我的核准就下來了。」（編按：9科是指台灣高中課程綱要裏規定的：綜合活動、語文、數學、社會、自然、藝術、生活、健康與體育、全民國防教育等必修學習領域。）
這次自學生們辦聯展，目的之一也是希望改變教育成果的呈現方式。根據目前台北市的作法，公部門會在期中進行訪視，訪視時會有兩名委員在現場，自學生除了以口述方式告訴他們這學期做的事情之外，期末也需要提交書面報告。
「但不是每一個人都適合用嘴巴講，有些人害羞、有些人可能講不清楚；也不是每個人都適合用寫字的，可是不代表他們畫畫、唱歌、烹飪、運動就很差。自學如果是崇尚多元、人性、自由的，那為什麼回到學歷檢驗或合法化這件事情上面，卻又被框架住？辦這個展覽，就是想創造更多元的成果展現方式。」
關於自學的費用問題，艾摩爾表示，台北市教育局每學期會補助自學生新台幣6千到3萬元不等（約1430港幣/185美元到7150港幣/926美元）。由於版畫要向楊忠銘、製本要向盧亭璇拜師學藝，歷史是向知名作家楊照學習等等，就他個人來說，補助款的確不夠用。但艾摩爾十分擔心他的個案會影響到有志自學的人，因此特別強調，「自學像戀愛一樣，是不能複製的。每一個人自學的狀況都非常不同，沒有辦法套用任何人的經費狀況，恐怕連參考的價值都很低。」
至於是否人人都適合自學？艾摩爾語重心長地說，自學不一定適合每一個人。他以艾家4兄弟的情況為例說道，自己個性反骨，很清楚台灣既有的體制並不適合他，而且如果沒有自學，他就只是一個休學中、人生沒辦法向前走的高中生。大弟則是在體制內遊刃有餘的人，就算不看書也能考高分，明明考上建中不讀，選擇了師大附中。二弟在體制內很不愉快，但如果完全自學，恐怕會整個放鬆掉，不過就在7月初，二弟已經申請上了台北市影視音實驗教育機構。才9歲的小弟，現階段在學校也過得非常開心。
艾摩爾以過來人的經驗提醒，每個人都該找到最適合自己的學習方式，如果確定要走自學這條路，就不要想能逃避考試、逃避在學校遇到的任何困難，「自學不是逃避的管道。自學是比在學校更辛苦的學習模式，要自學就要對自己的學習負起責任。」
郭力銘——擺脫束縛，要回學習自主權
一坐下，郭力銘立刻轉身從後背包中，拿出他的筆記型電腦；開機、輸入密碼、移動指尖找到檔案，準備就緒後，他腼腆地看着記者。問他電腦對他而言是什麼？郭力銘認真想了一會兒說：「如果沒有電腦跟網路，就不會有今天的我。」以人比擬，在他心中，電腦就像人的軀體，網路則是人的靈魂，缺一不可。
18歲的郭力銘就像他的星座——雙子座一般，給人的印象陽光、活力十足，特別是他對事物總懷抱着強烈的好奇心，對吸收新知識有無限的欲望。高一受邀到TEDx演講時，掛着耳麥的郭力銘在這場演說中，坦蕩直白地向大家宣告了自己的夢想：「我想要成為有影響力的設計師。」
是因為在體制教育下失敗才走上自學之路？郭力銘反駁了對自學生的刻板印象。事實上他在學校的成績並不差，在同儕之間的人緣也很好。但體制內的填鴨式教育、絡繹不絕的考試，以及耗費太多時間在自己沒有興趣的科目上，總讓他繽紛多彩的人生，籠罩着一朵烏雲。這位有雄心壯志的高中生，顯然需要有更多時間專注在實踐他的夢想。
「那時候每天回家，甚至因為過於疲憊，根本沒辦法認真讀書，更不要說有餘力去做一些自己有興趣的事情。」高一這年，在台北讀普通高中的郭力銘，不時會在課堂上打瞌睡，去學校也只是為了等吃飯、等放學，對學習沒有目標、毫無熱情，「那時只想把時間混完而已，」郭力銘有些難為情地笑了笑。
直到他從媽媽口中得知還有「自學」這條路。
「這或許才是適合我的學習型態，」抱著與《賈伯斯傳》中提及蘋果電腦創辦人賈伯斯（Steven Jobs，喬布斯）辦理休學時想法——那一刻起，就不必上無聊的必修課，可以上我覺得有趣的課——一樣，郭力銘下定決定進行一場學習革命。「一開始我爸爸沒那麼支持，他覺得走好學校的路就好。但經過不斷討論，我爸媽也覺得萬一不好的話，學籍還在，總是可以重返校園的。」去年3月，郭力銘開始準備計畫書，6月遞件、7月通過，9月一切都不一樣了。
回想過去這1年的自學經驗，郭力銘斬釘截鐵地說：「比在學校更快樂、學習的東西更多，日子過得更充實。」掙脫了枷鎖、拿回學習自主權，郭力銘開始投入更多時間在自己有興趣的事物上，忙得不可開交；其中一項就是網頁設計。
「去美國對我影響太大了，我變得更獨立，也更有充實自己的動力。會走上自學，美國經驗絕對是很重要的原因。」
早在小學三年級時，為了擁有一個酷炫的部落格，郭力銘便已有了自學精神，像是到Codecademy、youtube去看教學影片；而為了美化部落格，他開始鑽研布景主題幕後的程式碼，也因此接觸了CSS、HTML等撰寫網頁的語言。
「那時同學們都在迷《楓之谷》這些網路、手機遊戲，不知道為什麼，我就是興致不大，倒是把時間都拿來學寫網頁了。也沒有人逼我學，但我就是學得很快樂。」郭力銘說，這些自學都是透過實作，例如網站有東西跑不出來時，就去Google找辦法；不怕找不到，就怕你不找。
國中畢業後，郭力銘鼓起勇氣獨自飛往地球另一端，到美國去當交換學生10個月。那一年他成立了一個部落格——Philip的美國交換學年，專門記錄他在異國的酸甜苦辣，獲得許多訪客拜訪。「去美國對我影響太大了，我變得更獨立，也更有充實自己的動力。會走上自學，美國經驗絕對是很重要的原因。」
從美國看台灣教育，郭力銘很感慨地說，美國高中多是選修課，他就幫自己排了3D電腦動畫課、電影製作課等等，「在台灣，這些課我都不可能上的。」就連物理課的創意上法，也開啟郭力銘對教育不同的想像，「老師就帶我們去遊樂園搭雲霄飛車，並且要我們在口袋放加速度記錄儀，然後回來在課程上研究，雲霄飛車什麼時候加速度最大。但這種有趣的學習方式，台灣……」
因為想當設計師，郭力銘也注意到了教育部預計從107年開始，將程式設計列為必修課程。針對這點，他從自身經驗提出看法，「現在網路資源很多，有心想學程式設計、寫網頁，都可以上網學習，列選修比必修好，不然恐怕會失去興趣。」他舉例，「就像美術課應該要學畫畫，但高中可能『過度』考你『過多的』美術史，『真正創作卻很少』，如果程式設計也是這樣，肯定會蠻慘的。」
「如果自學只是想，可以有很多時間待在家裏，那樣的心態肯定學不到東西。」反之，如果懂得善用自學的機會，一定能讓生活積極又充實，尤其是網路資源俯拾皆是。
跳出體制，過去的同學們總有些羨慕，覺得自學生「沒考試、時間多、睡到飽」。對這樣的刻板印象，郭力銘不太在意，「自學後，我反而每天都很忙。想做的事情太多，時間都要規劃好。」不過，從同學們身上看見過去自己的身影，他有些無奈、有些感慨，也有些為自己慶幸，「從某些角度來看，我確實比他們輕鬆，不用每天讀一堆東西只是為了隔天的考試。」
除了一般學科，究竟郭力銘都在忙些什麼？細數他自學這1年來的生活，不但熱衷參與不同單位舉辦的「模擬聯合國」、赴韓國參加「哈佛模擬國會」、去年8月也以唯一高中生身份參加台大黑客松。與此同時，郭力銘還創業成立數位機構PKGamma Digital Agency，為懸浮滑板購物網站The Hoverboard Guys和非營利組織The Munual兩個案子進行網頁開發與設計，把興趣升級為事業。
談起去年參加台大黑客松，郭力銘睜大了眼睛頻頻說：「收穫實在太大了，我今年一定要再參加。」想起那72小時挑燈夜戰腦力激盪，郭力銘還是興奮不已。透過臉書媒合，他與另外兩名大學生組團，利用政府的開放資料，設計出一款行人安全道路導航的手機APP。關於設計緣起，他說，「為降低婦幼被害風險，我們從政府資料能知道哪些地方犯罪率高，行人導航時，就可以盡量繞過這些地方。」
說到「模擬聯合國」，他更是如數家珍。郭力銘以Yale-NUS（耶魯-新加坡國大學院）舉辦的YNC-AP MUN 2016為例說道：「那次我代表利比亞，當時有兩個議題，分別是『導彈防禦系統』與『小型武器與輕兵器的非法買賣問題』。」擔心這麼生硬的議題會嚇跑想參加的人，郭力銘笑着強調，「那時我參加的是屬於較高難度的委員會，不是所有『模擬聯合國』的議題都這麼可怕啦！」
這次經驗有哪些收穫？郭力銘印象最深的是，認識一群從緬甸去的代表們，「他們與我分享了許多關於緬甸的事情，讓我大開眼見；他們開放後，有了不少改變。」另外，此次在新加坡參加會議，他得突破自己的舒適圈與其他國家代表「磋商」，看到別人對議題掌握度那麼高，「真的很佩服他們怎麼能這麼厲害！」
要參與這麼多活動，郭力銘的自學支出情形如何？他坦言，這些會議一般報名費一場要5000元台幣（約1190港幣/150美元），若地點在國外則要旅費；線上學校（American School of Correspondence）每年約3萬元（約7150港幣/920美元）；早前他曾上過一門程式設計要15000元（約3570港幣/460美元）。儘管郭力銘的自學花費不少，但他強調，「自學其實是可以不花很多錢的！」
馬上要升高三的郭力銘，雖然不需要過着天天「考、考、考」的生活，但他確實也在準備SAT（Scholastic Assessment Test）和ACT（American College Testing）美國大學入學考試。1年後，他的目標是到美國去念資訊工程，大學畢業後，希望能前往矽谷工作，等累積足夠經驗後，願望是成立一間規模更大的公司，「以前我都是在學網頁設計，接下來上大學，我要花更多時間去學程式設計。」
以過來人的身份看自學這條路，郭力銘直言，「態度」決定一切。他說，自己和一些在體制內過得不快樂的自學生不同，他很清楚，離開學校是為了不浪費時間在考試和不感興趣的學科上，「如果自學只是想，可以有很多時間待在家裏，那樣的心態肯定學不到東西。」反之，如果懂得善用自學的機會，一定能讓生活積極又充實，尤其是網路資源俯拾皆是。
附錄：郭力銘的網路自學資源：
一般線上課程： 1. Coursera； 2. edX ； 3. Khan Acadamy； 4. Udacity； 5. Baida Online
中文開放課程： 1. 網易公開課； 2. 台大開放課程； 3. 政大開放課程； 4. 交大開放課程； 5. 清大開放課程； 6. 中央開放課程
學寫電腦程式： 1. Codecademy ； 2. CodeCombat
增廣新知見聞： 1. 官方中文 TED； 2. 非官方中英文字幕 TED