編按：2009年9月，香港開始實行新高中課程（由七年中學教育改為六年），並將「通識教育」（Liberal Studies）列為必修科目。通識教育科內容分為六個單元，包括個人成長與人際關係、今日香港、現代中國、全球化、公共衛生、能源科技與環境。

近年香港政治環境急速變化，愈來愈多青年參與政治和社會運動，有人歸咎通識科和通識教師過分「政治化」，惹起社會爭辯。本系列文章由趙永佳教授與多位通識科老師共同執筆，希望將高中通識教育現場所見所感與公眾分享，並廓清對通識科的誤解與成見。

近年，多次由新一代青年領軍的大型社會運動，有由「違法但和平理性」到「以武制暴」的趨勢。此勢頭的出現，有其結構性因素，特別是社會政治矛盾深化，令本土派高舉「港人優先」大有市場。再加上近年教育改革，新一代青年對時事興趣提升，更關心社會，部分人積極參與社會運動，令部分社會人士簡單直線地將青少年的「激進」行為與通識教育科掛鈎。他們令通識科間接為社會矛盾激化背書，欲除之而後快，忽略通識科扮演防火牆的重要角色。