【編者按】在紛擾的世代，似是而非的價值觀，莫衷一是的說法，讓家長越來越迷糊。我們希望透過一封封給家長的信，集結兩岸三地的智慧，期望為人父母的，可從中找到新的視點，增加大小同行路上的能見度。
家長們：
今天，人人都想盡辦法讓孩子好好學習，家長出錢出力、學校全力催谷、官員微觀監控，說穿了，我們都把孩子視為一頭豬，一頭不喜歡知識的豬。
好奇心、求知慾，是人的本能，小朋友渴求知識，就如同吃東西一樣，自然不過。人餓了，自然會吃，只要你別過度餵食就行。同樣道理，只要是真知識，孩子便會熱衷學習。
你看不出孩子對知識的熱愛嗎？那麼問題應該在你的身上，無關孩子的事。或許我們得先問問自己──知識是什麼？學習又是什麼？
小朋友在家剪剪貼貼，你覺得是浪費時間，但當那些剪貼「被包裝」成功課，甚至是有助小朋友「學會學習」、提升家庭關係的「親子project」，在一間叫幼稚園的地方「出售」，你就忽然間覺得很重要，非做不可，整件事就不同了……
幾個小朋友在公園玩耍，你嫌他們無所事事，但場景一轉，玩伴們「被安排」在一間叫playgroup的地方互動，學習分享，學習相處，你就拍掌叫好，乖乖繳付每月數千元學費……。（或許這除了是「有質素」的學習外，也是身份象徵，更備補償作用！）
為什麼成人的世界只相信planned learning？不知從什麼時候開始，我們都習慣了被規劃，一切按進度而行。這樣的學習看似很有效率，因為過程中幾乎不需摸索，經歷及結果都可預測、可量度、有分數、有紀錄，省時方便。我們都遺忘了人生的寶貴經驗，很多都是我們意外地遇上的。
Accidental learning是真實的生活，無處不在，透過生活中的自我摸索，有時失意迷惘、有時突破掌握，這些不經意學懂的知識，它才是人生的主菜，是我們賴以生存、可以應用的知識。
曾經着涼，就知寒冷要穿衣；跣倒過，下回雨天走起路來便會特別小心。
我們對人生失去信心，不相信薯仔會自己發芽，不願意放手讓孩子走自己的路，所有事情都得借助外力才行。崇拜規劃，其實有時是個自我毀滅的過程。
作為一個父親，推行家長教育這麼多年，看着今天香港的崩壞，教育制度的荒誕，從幼稚園到大學，無一倖免，我們都得保持萬二分的清醒，凡事想一想事情的根本，才不致被歪理淹沒。
例如生涯規劃──連幼稚園都談生涯規劃的今天，這四個字其實早就跟職業規劃畫上等號。從踏足幼稚園開始，教育便等同「職業先修班」，一切都是為將來「搵食」作準備，文史哲、數理化，一切看似無助在商業社會「搵食」的學科，都被忽視、取替，眼前的標竿就只有工作。
人生匆匆幾十年，真的就只有工作嗎？
例如TSA──你說擔心豬群「養唔大」要「秤豬」，那麼秤過後，不是應該重點協助不合格的豬群嗎？健康檢查都是這樣啊，檢查過後，不對勁的地方便努力去醫治，給予資源投以關心，而不是滅絕殺掉。若立心良好，那還有人會反對麼？
例如學習進度報告──幼稚園時興每月一個學習報告，一字一句記錄孩子在學校的生活點滴，但有思想的成人都能想像，老師花功夫做了這些東西，哪還有空照顧你的孩子？
當然，我們反對這反對那，卻不能不撫心自問，作為父母，我們有沒有也同樣地在錯誤引導孩子？我們有沒有忘卻了養兒育女的初衷？
今天很多為人父母的，都搞不清楚自己養兒育女的最終目標究竟是什麼？有些父母說目標是想子女入名校上大學，我內心即時的反應是「有無搞錯！」為甚麼今時今日，你還會認為子女「有學歷就一天都光晒！」
今天香港的大、中、小學，有多少真的能讓學生親嘗知識的美味？很多學生都被迫虚耗大量金錢、時間、精神、體力，在做著各式各樣題目偉大到飛起的Project和Presentation？
高、大、空的外衣裏，學生能真正透徹了解的知識又有多少？抑或都是從不同途徑抄襲而來？在這個網絡年代，還認為掌握知識只能透過上堂聽書，那只是失去學習動力的表現。
每當遇上對知識全無熱誠、「讀邊科憎邊科」的同學，或是預計大學畢業後，只有能力在街邊賣電話的學生，我只可承認，香港教育的成果，就是「生產」出大量有學歷但無學識的下一代！
我不是個悲觀者，但在我眼中，現今的香港，真的看不到有甚麼出路，而且眼前的路只會愈來愈難走。
不禁想起，我們這輩都很感激當年父母願意不顧一切逃難來香港……今天回想，那是一個殊不容易，但有勇氣有承擔的決定。
香港中文大學香港教育研究所專業顧問陳廷三博士