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評論| 「考記憶」、「涉政治」、「無意義」,歷史教育究竟該如何進行?

「他們直接把史實的影響意義灌輸給你,後來自學顛覆既有歷史觀不知浪費了多少時間精力。」

「考記憶」、「涉政治」、「無意義」,歷史教育究竟該如何進行?
歷史課應當如何教育?古代史、近代史佔比應當怎樣分配,不同分配會有怎樣的影響?

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香港特首林鄭月娥10月11日公布任期首份施政報告,提出將於明年年底在全港初中落實中國歷史單獨成立必修科,「推動學生認識中國歷史和中華文化」,並表示將豐富師生與內地的交流及學習活動,讓師生均「建立正面的價值觀和態度」。林鄭同時表明,在內容與教材上會多傾聽前線教師的想法。

目前,全港未獨立設有中國歷史課的中學僅一成左右,他們多以中史與世界歷史合併或融入綜合人文科等方式教授。據《個人、社會及人文教育學習領域課程指引(2016)》,中國歷史學習的總課時,不得少於該學習領域總課時的四分之一,也就是說,各個年級平均每週約上兩節中史科。


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