香港教育局長的認知水平，早為業界同工詬病。然而，低處未見低，他最近竟然公開寫道：「『港獨』絕不正確，沒有什麼需要討論」。這句毫無邏輯、違反基本教育原則的說話。這除了反映他每月的「三十本書」大概都是白讀以外，也再次印證了鲁迅先生當年對北洋政權「教育當局」的批評：他們只顧做「當局」，而非辦「教育」。

「絕不正確」扼殺教育機會

「『港獨』絕不正確，沒有什麼需要討論」之所以毫無邏輯，因為「討論」的有否「需要」，並不由命題是否「絕不正確」所決定。例如，儘管在十進制的「基本法」下，1+1=10 這等式「絕不正確」，但討論其為何在十進制的框架內不被接受，而在另一種數學規定（二進制）下則並無錯誤，這對學生理解十進制的特質與界限，以至數學的廣闊世界，顯然大有助益。

更重要的是，對教育稍有認知和經驗的人都會明白，學習往往從錯誤中展開。認真地檢視和討論「不正確」甚或「絕不正確」的答案，有助我們理解「錯誤」是如何發生的，從中嘗試找出修正的方法、發展新的知識、完成有意義的學習過程。這不僅適用於社會和人文知識，科學的發展也如是。