孩子的星级课程——生活

小儿快四岁了，一直期待这一天的来临 ，再次自己孩子自己教，希望在我家营地里，孩子能享受自由学习的乐趣。

今年，除了有更多家庭参与这种“自家教”的生活外，还有一些对幼儿教育有经验和抱负的朋友义务帮忙。他们非常兴奋可以放下以往教学工作的种种规范，为自己和父母孩子们找一个更辽阔无边的学习天空。

我们原用当初营地的斗室作为儿女的学习基地，由于参与的人数比之前多，需要重新布置和安排，幸好得到这班同路爸妈热心帮忙，张罗物资，又落力执拾清洁，不消两星期已完成心目中的理想“游学天地”。

然而，教学不能单靠美观的外壳，而没有合意的课程内容。课程是孩子学习生活的灵魂，最能流露生命，也是一切性格与气质的所在。

很多学校都具备优质设施，不过，如果没有尊重学生的课程，只懂过早催谷他们，孩子只会被练得一身铜皮铁骨，却未必有机会和时间发现自己，最终只会沦为一具没有灵魂的机械人。

就如前几天，和儿子到他至爱的快餐店医肚（吃东西），刚巧遇上附近学校放午饭时间，四周坐满穿上不同校服的学生，如果你细心观察，会轻易发现谁家学校出产机械人。

学生经过整个早上繁忙的学习后，仍能愉快地和同学一边吃饭一边对话，在一式的校服中亦可轻松地活出他们不同的气质，这间学校应该能平衡个性和学业的发展，算是不错吧！相反，有些学生穿上一样的校服，也挂上一样的表情，整顿午饭中，气质流露不多，与同学交流也不多，或许都是勤奋的乖学生，不过旁人很难察觉他们的性格，这也是危机所在。如果只专注学业，或过分注重成就的追求，而忽略个性的发展，只会封锁学生跃动的灵魂。

当人无法展现与生俱来的独特个性，就会随波逐流，最终迷失自己，这也是大部分现代人痛苦的原因。

中国人相信“三岁定八十”，意思是早期的孩童生活，会设定一生与人交往及学习的模式，并且会不断重复。西方有关人类发展研究也认为，三至四岁是吸纳文化及认定身份的重要阶段，这年龄的孩子，看见什么都照做，听见什么都照说。这阶段也是建立安全感的黄金期，能提升学习动机，父母在这期间的教养足以影响一生。

不过，很多父母却误解这时段是学习黄金期，小小年纪已被打造成精通18般武艺的学习机械。其实，孩子应该要透过不同活动去了解自己的喜好，知道自己是谁，学会待人接物，奠下人际关系的根基。同时，子女亦会透过观察爸妈的互动相处，建立对男女角色及婚姻家庭的认知，这都是为人的重要基石。

这时期，父母的参与尤其重要，孩子最容易从父母身上学习如何对周边事物作出反应，当爸妈愿意花时间向牙牙学语的孩子示范表达感受，如告诉孩子“这是愤怒”；“那是伤心”，并教导他们把感受、思想和行动联系起来，在三岁之年定下美好的80，才能减少成为机械人的机会。

明白了这个道理，整个筹备“自家教”的过程顿然轻松起来，原来只要父母们和儿女分享自己的生命，教他们怎样看这个世界，接触真正的事物，例如亲自带他们到街市认识不同的食材；去公园看秋天落叶学习四季变更；让孩子帮忙煮食，从而建立基本的生活技能；最重要是给予大量的自由活动时间，让他们懂得选择及发掘自己喜欢的活动和游戏，这样的生活足巳涵盖孩子这阶段的发展需要了。

生命影响生命，你会发现原来我们的生活，才是孩子的最佳课程。