两岸三地历史课
如何让“炎黄子孙”开始“认识台湾”？
台湾自1997年开始让学生使用“认识台湾”教材后，从数据上看来，新世代的国族认同与世界观确实开始起了变化。
遮盖与偏见，中港台历史课本的“近现代中国”有多不同？
大陆的少用政治漫画，香港的最厚，台湾的标题字数最少。同一事件上，三地教材放大了什么？回避了什么？
压缩的文革历史与扩张的爱国教育，中国历史教科书70年变迁
线性历史叙事逻辑下，很难鼓励学生自主思考，最终容易教出两种学生，一种是书呆子，另一种是时代功利主义——取悦老师取悦权威。
一个香港中史老师的困惑：谁才是历史教育的主角？
令人失望的是当局现时着眼点在教科书中不利“大一统”政权的遣词用字，又宁愿把缩减课程得来的课时以展示中华文化光荣面的文化史充塞，叠床架屋地安插零碎的香港史，却未能有效回应前线中史教育的困境。
匿名举报、红线威吓，恐惧弥漫的香港教室
“文革时候，人类最大的悲哀就是被你曾经很爱、很相信的人批判（你）。我想跟年轻老师说保重——小心、谨慎是必要的...... 我希望他们不会落入那么差的光景。”
“香港自秦朝以来是中国一部分”—— 香港历史新课程，中史科变国教科？
中史旧课程强调的是“文化中国的民族主义”，新课程则是以法律和国家加强包裹的民族主义。