几年前，有次在中国内地搭乘火车，对面是对已移居南方的东北母女。母亲五十多岁，女儿刚工作不久。间中聊到文革时代。“哎呀我们当时去北京保卫毛主席，听说有人要害他，我们一腔热血去北京，看到那些大字报，有些写得可好了，可不是政治口号那么简单，我们都拿出笔来抄”──说起红卫兵岁月，阿姨眼睛里泛着光：“那时候大家可有理想了”。但她紧接着语气一转：“但是啊，我们当年这些政治的东西，都是年轻人头脑发热。你看看香港，年轻人有什么好闹的呢？整天都关心政治，别的什么都不做，像话吗？我跟我女儿就说，没事别掺和这些政治的事情。”
一腔热血和低调犬儒──短短的一段对话，这位中年阿姨似乎同时赞美了两种截然不同的心态。其实，每当文革的历史记忆成为话题，这类矛盾便时刻可见。
但它也许有助于我们理解近日围绕文革的争议。上周，微信朋友圈流出消息：中国即将出台的新初中二年级历史教科书中，涉及文化大革命的部分有所删节，且不再单独设课，而是和文革之前的时代一起，合并为“艰辛探索与建设成就”。还有人发现，涉及文革定性的词汇有所改动，比如“毛泽东错误地认为党中央出了修正主义”变作“毛泽东认为党和国家面临着资本主义复辟的危险”，等等。
这一改动刺激了知识分子群体。一家香港传媒在广州采访中学生的视频报导，更叫人生气：在节目中，一位女生认为，减少讨论文革可以让中国历史“更加完美”，而另一位男生则觉得，已经发生的历史“有它的意义”，既然教科书已经修改，便按照它的样子去学就好了。