8月31日，中國教育部印發《關於加強義務教育學校考試管理的通知》，要求一、二年級不能進行紙筆考試，其他年級原則上只組織一次期末考試。考試結果不排名、不公布、不傳播，不得根據考試成績設置「重點班」。

一系列教育改革政策，是否真的能緩解內卷、降低育兒成本，又觸及到中國應試教育系統的哪些痼疾？這個9月，端傳媒推出「中國教育專題」，試圖從教培行業、職校教育、創新教育等領域回答上述問題。今天是專題的第二篇，探討中國職校教育如何才能真正培養出具備職業技能的畢業生。

整整十年前，我在《南方週末》參與撰寫了一篇題為《「倒賣」學生工——富士康「團購」，職技校批發》的文章，當年這篇報導的背景有兩個，其一是沿海地區企業用工成本上漲，勞動密集型製造業進行產業轉移，其二是富士康各地工廠連續發生農民工自殺事件。

在重慶富士康一個多月的卧底調查發現，大量使用學生工成為地方政府和企業解決「年輕、廉價而馴服」的勞動力供應問題的主要方式。一方面職校學生以實習的名義進入工廠，企業不需要像社會招工那樣簽訂勞動合同併購買社會保險，大大降低了用工成本，另一方面職校老師會進駐工廠，利用自己的權威協助管理，學生如果有違背紀律的反抗行為，可能招致扣發畢業證的處罰。這兩方面因素導致在過去十年，學生工問題不但未能得到有效地治理，反而隨着人口紅利的消失愈演愈烈，無論是製造業還是服務業都在普遍使用學生工。