「姊姊，你們學校上新聞了喔！」B寶看着報紙跟姊姊說。
A寶也湊過去說：「我知道，各大學研究的助理要不要納入勞工保險的事情，已吵了好幾個月了！」
AB寶都在校外的企業或機構實習，並沒有在學校當研究助理，A寶忽然想起來：「爸爸，你是不是也在學校打過工？」
我點點頭：「我們那時候不叫打工，叫做工讀生，因為我當時每天都在圖書館裏混，不管是中午休息、空堂或翹課，反正有課或沒課總會在圖書館繞繞，於是跟圖書館的工作人員都很熟，當有工讀生的名額時，就補了缺。我拿工讀的薪水購買醫學圖書館裏少有的小說閒書，畢業時，就把書全捐給了圖書館。」
我與AB寶成長的時代還真的差很多。在我還是學生時，麥當勞還沒到台灣，連鎖便利店也還沒有出現，所以沒有多少按時計酬的工讀生機會。現在孩子們的打工，除了各種行業與機會增加之外，整體的收入也較高，當然付出的時間也相對的多。
因此，現在台灣的大學生有相當高的百分比在打工賺錢，其中當然有一部分人是因為家境貧困而邊求學邊工作，但是絕大部分人是為了多賺點零用錢，或增加工作經驗而去打工。
賺錢買花戴？
A寶說：「有人說打工可以培養孩子負責任且獨立自主的個性，甚至早一步獲得工作經驗，美國幾乎很多大學生都有打工的慣例。」
我搖搖頭，從書櫃裏找出一些研究報告，跟她們說：「最近看到不少心理學家關於打工影響的研究，這些研究發現，美國文化中對青少年打工的所有『通俗』看法都是錯誤的。數十年來，鼓勵孩子獨立自主的美國教育理念之下，大多數美國人認為中學生打工是一件好事。」
他們通常認為，打工的錢可以貼補他們未來的教育費用及家庭開銷，同時可以發展職業素養，使他們在日後工作中可以承担更多的責任，而且因為已經進入社會經濟的體系，會提升他們學習的積極性。
但是研究結果發現，只有非常少數的人，會把薪金用來貼補生活開銷或教育預備金，大多的收入最後都花在奢侈品或廣告創造出來的「必需品」上，而且絕大多數的打工經歷，對學生並沒有帶來教育和提升經驗的效果，而且更諷刺的是，往往這些打工經驗反而讓學生對工作更不尊重、更反感，從而產生有問題的職場素養。」
AB寶聽了非常詫異。
視乎你如何看待一份工
我提醒她們：「其實打工跟任何選擇一樣，沒有絕對的好或壞，花同樣時間做同樣工作，你可以機械式的做一件事，但也可以同時觀察主管怎麼管理我們？為什麼要這樣管理？有沒有其他更好的方法？這些工作流程操手冊為什麼要這樣規定？如果你們可以從所做的工作往上延伸思考，便能從工作中得到真正的價值。假如能跳脫這個工作職位，思考整個產業在台灣社會中扮演的角色，甚至推理想像在整個全球化世界中的未來演變，那麼就是更寶貴的收穫了！」
看着AB寶若有所思的表情，我也想着，工讀的機會可以把孩子帶到社會的真實現場，這種經驗比文字上的認知具有更強烈的影響力，可以化為主動學習的動力，但是，如同雙面刃一樣，善用是很好的工具，不注意之下反遭其害，只看家長有沒有好好的引導。