评论｜丁南侨：学数不识民间疾苦？数学与社会公义关联两例

注二：民主派要在两组都得多数议席，比较在全体70席中取得多数席要困难。换句话说，香港的民主派要比在一般常规式议会中做得更好，才可以扺销政府从立法会分组点票机制取得的优势。

注三：Joshua M. Epstein & Robert L. Axtell, Growing Artificial Societies, Brookings Institution Press & MIT Press, 1996.

注四：关于数学与社会公义的关联，笔者将会在香港民间学院讲授的“否想数学”课程中有更多的阐述。