身在香港，其实不乏亲近树的机会，即使市区的树寥寥无几，郊野还是近在咫尺。步入森林，洗涤身心，无疑是港人奢侈的享受。只可惜，在忙碌而紧凑的生活步调下，人与自然的关系变得疏离，就连亲子关系也变得紧张。
绿脚丫早阵子在大埔滘举办“听树・读书会”，将大提琴与绘本带进森林，悠扬的乐音伴随轻快的鸟鸣，带领参加者远离都市的喧嚣，回归自然的怀抱，也让孩子摆脱课业的压力，享受亲子陪伴的时光。
随琴音飘扬的，是伊势英子的绘本故事。“大提琴与树“透过小男孩的视角，娓娓道出人、音乐与自然之间的关系。男孩的爷爷生前以种树为业，陪爷爷在树林里漫步，是男孩无法忘怀的童年记忆。尽管爷爷已离开人世，但男孩深信，父亲制琴时用了爷爷所种下的树，三代人的关系因为树而紧密连结。
对男孩而言，爷爷其实从未离开，而是以其它形式继续守护他，树木也未因倒下而终结生命，而是化作乐器、音符，继续述说他的故事。对大提琴家而言，从琴弦流泻而出的乐音犹如“森林的低语”，但男孩所听到的，或许是爷爷轻柔的呼唤。
爸爸亲手制琴赠予男孩，成了男孩立志教琴的契机，不只意味着生命的繁衍，更象征世代的传承，将爷爷守护自然、爸爸致力工艺的心意传递下去。男孩最后选择教琴，不愿让琴面随着岁月而黯淡，并藉由学生之手，继续发出有温度的声音，让传承不再限于家人，也能及于他人。
“大提琴与树”尤其适合爸爸与孩子共读。男人的情感表达通常较为含蓄，往往在言语上轻描淡写，举止间却藏不住浓烈的关怀。书中，父亲察觉到男孩对大提琴的着迷，利用深夜时分，打造一把专属男孩的大提琴，而男孩自此都未离开那把大提琴，还选择以教琴作为终生职志，持续发掘藏在树里的声音，也算回报父亲的一片心意。看似平淡的铺陈，情感却无比深刻。
在一个家庭中，爸爸通常扮演经济支柱，成日在外奔波，易因长期埋首工作，导致亲子关系变得疏离，若能培养共读绘本的习惯，不但有助于联系亲子情感，也可帮助爸爸在亲子教养扮演更积极的角色。
书中的爷爷呵护树木长大，也带着男孩探索树林，使得男孩对树木产生难以割舍的情感，更进一步以自然为师，培养了敏锐的观察力及丰富的想象力。男孩的父亲则是专注于工作，认真做好每一环节，毫不马虎的态度，也为男孩日后勤勉练琴奠下基础。
伊势英子经常以绘画分享她探索自然的心得，其细腻的文字、淡雅的画风，如同冬日暖阳般融化人心，因此被誉为“疗愈系画家”。但她认为，如同家人一般的树才是她的疗愈天后，绘本创作则是一种自我疗愈。
伊势英子走访日本311海啸灾区时，曾发现一棵早已倾倒的松树。数年后重访该地，发现松树仍在原地，还冒出青翠的嫩芽，展现坚韧不拔的生命力。对灾民而言，那更意味着新生与希望。
伊势英子幼时所学的大提琴，同样具有支持人心的力量。1995年阪神大地震后，日本民间发起千人演奏大提琴活动，她不只参与其中，更在日后创作“1000 把大提琴的合奏”，持续抚慰身心受创的心灵。
“听树・音乐会”不只是聆听以树木制成的大提琴，更希望孩子张开双臂拥抱大树，倾听树的心跳，感受树的气息，获得自我疗愈的效果，同时在树的庞大身躯旁，意识到自己的渺小，从而培养爱护自然，尊重生命的观念。
孩子这回“听树”或许听不出端倪，但他们已和书中的男孩一样，开始了探索自然的旅程，在林间漫步的同时，已懂得留意身旁的小生命，懂得倾听源于自然的声音，也把树当成一辈子的朋友了。