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教育新南向，为什么两年就忙著收拾残局？(下)
今年六月上旬，台湾收到坏消息：印尼政府“不建议”他们的高中毕业生到台湾就读四年制技术学院。盘点过去两年学生，超过三分之一来自印尼。这纸禁令对教育新南向政策是一记重击。
教育
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“中山模式”：一次内外受困的性平教育实验
传统性别文化和不断加重的政治打压，是中国性平教育版图中两座难以逾越的山头，挑战权威的性平教育要如何破冰？身处敏感地带的性平教育又如何在现存体制中生存？
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评论｜ 周保松：自由诚可贵 ──我的微博炸号纪事
从“周保松”到“保松周”再到“松保周”，我在微博“死去活来”整整八年，经历各种言论审查也历经各种自由抗争，见证中国最大的网路言论平台的变迁。第二次被炸号后，我决定坐下来写这篇文章，谈谈我的经历。
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评论｜ 自由人与共和国理想：从Bac哲学试题看法国式“洗脑教育”
在哲学教育的目的选择上，法国一开始的定位就是“自由思想的能力”，而只不是“维持政权”；或者说，即便是为了“维持政权”，也是一个应由“开明公民”根据独立自由判断能力选择的“共和国政权”。
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教学游戏真的有助教学吗？——来自香港的一线观察
Gamification 在教育领域的应用到底是噱头还是前卫艺术？来自香港大学、中学和私人补习课堂的三个小插曲，让我们看到在高度压抑的教育体制内，游戏的潜能与困顿。
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评论｜ 周保松：我们的黄金时代——写在“雨伞九子”宣判之后
戴耀廷说，香港真正的黄金时代尚未到来。我不确定他的真实所指。但在当下，因为不同香港人的努力，我们在这样一场历史审判中，确实见到最美丽最高尚的香港风景。
