【編者按】「其實你返工有咩做㗎？」——這個問題，你有問過別人或被人問起嗎？
這個來自日常的問題，啟發我們開啟「返工這回事」這個新欄目。在當代社會，工作主宰我們的生活，既定義個人的身份，亦維繫社會的「正常」運轉，但在「隔行如隔山」的區隔中，我們並不容易看見彼此——從恆常的工作勞動，到行業內的語言詞彙、職場文化、人際關係、性別分工、權力層級以至價值體系。藉此欄目，我們希望打破邊界，深入聆聽多位「打工仔」的行業見聞，不但走進社會各行業的「貼地」日常，亦從職業的視角觀照當代社會的切面和現象。
踏入七月，暑假來臨，對鋼琴老師來說是關鍵時期，原有的學生可能流失，也有新的學生報班。這期文章，我們帶來年輕琴行老師Anny（@piano.with.anny）的幽微心聲，聽她講述如何帶著自身成長的印記教琴，學習與孩童的非暴力溝通，反思和實踐彈琴的種種可能。學琴是「爸爸媽媽叫我學」，但音樂也可以使人快樂和自由呀。
一百個人學琴，有一百種理由。而對香港小朋友來說，有種學琴叫「爸爸媽媽叫我學」。
來到琴室的小朋友，我總先叫他的名字，然後問他多少歲，或者挑兩個最喜歡的琴鍵。從這一刻開始觀察他的性情：內向、活潑、自主性強？一句對那位學生太重的指示，足夠讓那節課堂陷入無盡頭的拉鋸與抗拒。音樂老師的自我修行，從選擇當下的教法，並觀察小朋友學生的反應開始。
我是一位主力教小朋友的兼職鋼琴老師，同時斜杠各種相關與不相關的工作維生。我的日常是在琴室等待學生來到，然後在課堂引導小孩學習音樂基礎知識、閱譜彈奏，以及培養音樂感和說故事的能力。我教授的學生，主要是四至九歲的小朋友，大部份都是國際學校學生，來自相對富裕的家庭。