（V太太，台北長大，現居德國，女性主義者，從事翻譯與寫作。）
上月（8月），台灣台中爆出一起陳年的未成年性侵舊案（註1）。當事人Ａ女出面指控，25年前她就讀台中某明星國中的資優班期間，遭到當時該校的黃姓數學老師性侵，受害時間長達四年之久，直到A女進入大學後才終止。
根據A女的陳述，當年黃姓老師因為升學率傑出，是校內的明星老師，極受家長信賴。他也利用自身光環，在學生之間施行專制領導、製造差別待遇來建威信、吸引學生服從，並進而藉由「偏寵」和「孤立」的兩面手法取得單一學生的注意力與信任，進而建立親密關係。在成功製造「愛情」的想像後，要求學生和他發生性行為。若學生不從或想要脫離關係，他則會以威脅手段嚇阻對方。
A女直到大學後才決心停止與黃姓教師往來，卻因此受到該師騷擾多時。而在那之後，黃姓教師順利升遷，最後更分別在兩所國中擔任校長共12年，並獲頒資深優良教育行政人員。
A女於人本基金會陪同下召開記者會後，陸陸續續有多名也曾就讀該國中的女性出面，表示自己亦曾遭到該師性侵。A女當年的同學也紛紛聲援A女，指出儘管他們當年並不清楚性侵事件，卻可證明A女所描述的多起相關事件以及該師的各種行為表現確有其事。
而台中市政府則在經過四個月的調查後，於9月2日公布性平會審議調查小組報告，表示經過審查，性平會同意調查報告及懲處建議，黃姓教師予以解聘、未來永不錄用，且沒有退休金（註2）。
這起事件在台灣社會引發廣泛關注與激烈討論。其中，已有學者與實務工作者指出，根據A女和其他受害者的自白，黃姓教師的行為模式相當符合所謂「性誘騙」（sexual grooming）的樣態。性誘騙指的是一種特殊形式的性暴力，經常發生在成年行為人和未成年受害者之間。行為人並不（只）仰賴暴力來迫使受害者屈從、施以性侵，而是透過和受害者建立關係與情感連結，取得受害者的信任，進而誘導、操縱，致使受害者「同意」（或說不得不）和自身發生性關係。其中也不乏受害者在過程中相信——或說服自己相信——兩人之間有感情基礎，以合理化性行為的發生。
由於本案中行為人的教師身分，且受害者都未成年，加上整起事件讓人聯想起數年前亦在台灣社會引起轟動的出版小說《房思琪的初戀樂園》，因此引發社會憤慨。許多人對黃姓教師表達出強烈的指責和厭惡，將其指為妖魔般的存在。但另一方面，也有不少輿論意見提出質疑，包括認為黃姓教師與Ａ女之間當年應是戀愛關係，只是如今女方「改口」，或質疑為什麼Ａ女直到事件發生25年後才終於發聲，必是另有所圖。
本文並不打算就事件細節進行討論，而是要想要針對事件所引發的上述兩層輿論指出，儘管這兩種意見看似南轅北轍、相互對抗——一方痛恨著加害人，另一方則對受害者進行道德檢視——但事實上，它們互為鏡像。於是許多時候，對於性侵事件與加害人的怒火，並無法轉化成對受害者的同理與同情，反而催生新一股責怪受害者的力量。
