香港教育局长的认知水平，早为业界同工诟病。然而，低处未见低，他最近竟然公开写道：“‘港独’绝不正确，没有什么需要讨论”。这句毫无逻辑、违反基本教育原则的说话。这除了反映他每月的“三十本书”大概都是白读以外，也再次印证了鲁迅先生当年对北洋政权“教育当局”的批评：他们只顾做“当局”，而非办“教育”。

“绝不正确”扼杀教育机会

“‘港独’绝不正确，没有什么需要讨论”之所以毫无逻辑，因为“讨论”的有否“需要”，并不由命题是否“绝不正确”所决定。例如，尽管在十进制的“基本法”下，1+1=10 这等式“绝不正确”，但讨论其为何在十进制的框架内不被接受，而在另一种数学规定（二进制）下则并无错误，这对学生理解十进制的特质与界限，以至数学的广阔世界，显然大有助益。

更重要的是，对教育稍有认知和经验的人都会明白，学习往往从错误中展开。认真地检视和讨论“不正确”甚或“绝不正确”的答案，有助我们理解“错误”是如何发生的，从中尝试找出修正的方法、发展新的知识、完成有意义的学习过程。这不仅适用于社会和人文知识，科学的发展也如是。