注二：详见2014年版《高级中等学校课程纲要课程审议会组成及运作办法》第二条。
注三：详见2016年版《高级中等以下学校课程审议会组成及运作办法》第四条第三项：第一项第三款至第六款委员，由本部公开征求下列组织推荐参考名单：一、第一项第三款至第五款委员：各该类组织。二、第一项第六款委员：教育组织。
评论｜李柏升：文白之争中受冷落的进步──课纲审议民主化
为何这次会有提出调降文言文比例的政策？难道这又是绿色恐怖、去中国化吗？这个答案应该是文言文阵营膝跳反射式的答案。
读者评论 4
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學生審課綱，學生委員的人數我記得佔總數比例只有5%左右。
如果學生審課綱，能用文革的影響來形容，那就代表：
1. 學生的口才和資料的準備，超過預期水準，使半數以上皆被其說服。
2. 其他委員的堅持力道和口才輸給這幾位學生太多了。
但我想，這兩種情況應該很少見。
所以說什麼如文革般的顛覆，不過是缺乏邏輯下的幻想罷了。
樓下的邏輯真的很好笑，頭一句說先不要預設立場，下一句就預設立場了。
先不要預設立場李柏昇是蔡英文「想想論壇」的打手。
想問問「學生審課綱」如此場景與當年毛澤東的「文化大革命」的切入方式幾乎如出一轍！
文白爭議無非是個「洗腦」的假議題！
李柏昇先生，您不過是執行打手任務的文膽罷了！
我兒子學校台語課程的內容及教材，才真的需要被改革！
真不知道是什麼鬼東西！
那这样的我们 到底是民主化了还是西方化了？ 我们保持民主进步和民族性的边界线在哪里？