你曾经读过的教科书中如何描述“文化大革命”？其中刻划了怎样的场景，又是否有故事或细节的缺失？
我们曾访问香港的历史教师如何教授文革，其中一位会在课上给学生传阅在摩罗街买的《毛语录》珍本、播放历史片段与红歌以感受当时气氛，你的历史老师曾如何讲授“文化大革命”？
你对文革的印象是怎样的？如今你又会以怎样的视角看待文革？
1月10日，微信公众号“讲史堂”发文指，即将于春季投入使用的大陆新版历史教科书中，删去了“‘文化大革命’的十年”一课，将其内容并入“艰辛探索与建设成就”一课，同时，书中对该事件的文字表述亦做了修改。该教科书将于2018年寒假结束后投入中国大陆公立初中的二年级新学期使用，但部分还未得高层签字，尚未印刷。
发布后短时间内便被删除的《新版教科书删去了“文化大革命”这一课！》一文指出，八年级下册（适用于初中二年级下学期）的历史教科书中中国当代史部分，删除了旧教材第二单元第七课——长达五页、讲述文革的一整课，将其内容与原先讲述大跃进等事件的“建设社会主义的十年探索”合并，统称为“艰辛探索与建设成就”。
此外，内容描述亦出现变化。在描述文革原因中，将过去使用18年的旧教材描述：“毛泽东错误地认为党中央出了修正主义，党和国家面临资本主义复辟的危险”，去掉“错误地”，改为“毛泽东认为党和国家面临资本主义复辟的危险”；而旧教材小标题“动乱和灾难”亦消失。
同时，在表述文革影响时，新教材新增“人世间没有一帆风顺的事业，世界历史总是在跌宕起伏的曲折过程中前进的”一句。
人民教育出版社当日在官网发文回应称，“统编历史教材按照新的编写体例”，将“文化大革命”单独作为一个专题在第6课《艰辛探索与建设成就》中进行了重点讲述，“分六段全面系统讲述了‘文化大革命’发生的背景、过程和危害等。”
人教社表示，六段讲述分别为：第一段讲发生背景；第二段讲一些党政机关受到冲击，大批领导干部和知识分子遭到批斗，社会秩序混乱；第三段讲老一辈革命家对江青等人进行的斗争；第四段讲林彪等反革命集团被粉碎；第五段讲粉碎“四人帮”和“文化大革命”结束；第六段总结损失和反思。
此前，部编版历史教科书就曾因在古代史部分删除“汉匈和战”、卫青、霍去病、王昭君等内容而引发争议，人民教育出版社2017年12月15日回应称决定补充入卫青、霍去病等相关内容。
对中国大陆中小学所使用的“语文”、“历史”、“道德与法治”三个科目教材的统一编纂自2012年3月启动，至2017年完成。2017年9月1日起，大陆所有公立中小学的初始年级均启用此三科的教育部统编教材（部编本），以此取代大陆义务教育阶段已实行三十年的“一纲多本”（一个课纲，多种版本）政策。
中国教育部副部长朱之文曾于2017年5月表示，面对日本等地利用历史教科书“对青年人进行洗脑”的“复杂的意识形态斗争大环境”，需要“从小就打好中国底色，植入红色基因，从源头上加强抵御意识形态渗透的能力。”
无独有偶，2017年5月，明报曾报导称，在翻看坊间初中历史科教科书时，发现雅集出版社出版的《新历史旅程》在讲述战后“内地发展与政策对香港的影响”一章中，并未提及文化大革命与六七暴动。
FT中文网亦曾报导日本、韩国教科书中关于文革的描述，日本教科书只简略提及文革并持有与大陆旧版教科书相似的立场，认为是一场阻碍中国发展的乱象；而韩国有些教科书则形容“文化大革命”为“一场本着良好初衷的努力”，一些学者认为这样的说法是受韩国左倾学者影响。
你曾经使用的教科书中如何描述“文化大革命”？其中刻划了怎样的场景，又是否有故事或细节的缺失？