小学加入少先队、中学加入共青团、大学加入共产党，长期以来是中国内地青年唯一一条“政治正确”的公共生活路径。但随着中共近二十年转向全民党、党员人数大增，共青团和少先队的门槛也愈来愈低，绝大部分中学生，都会在毕业前加入共青团（入团）。但是从现在开始，情况或许会大不一样。
共青团团中央联合教育部分别于11月10日和15日印发了《中学共青团改革实施方案》（下称《中学方案》）和《高校共青团改革实施方案》（下称《高校方案》），对控制学生中的团员比例、加强团组织对学生组织的领导、扩大网络宣传等方面作出要求。
《中学方案》提出，要逐步减少学生中的团员比例，在3年时间将初中、高中毕业班的团员比例分别控制在30%和60%，以提高团员的“先进性”，彰显共青团的“价值和功能”。
依照内地以往的普遍现象，学生进入初中后便会根据学习成绩及综合表现等指标分批次入团，在高中毕业前，除极个别情况，绝大多数学生都会入团。在内地中学的环境中，学生能够尽早入团，很大程度上仅意味着学校老师、而非共产党组织对学生优秀程度的认可和荣誉嘉奖；而最终未能入团的极个别学生，往往也与其成绩糟糕或犯过严重错误有关。
由于加入共青团成为几乎所有内地中学生自然而然的经历，整个过程中，共青团的政治涵义并不十分明显。但在香港、台湾等地，曾有内地学生因曾经加入共青团的经历，而被外界误解。不过从团中央的此轮方案来看，改革方向是力图提高人们对共青团的政治敏感度。
《中学方案》还规定，将于3至5年内在中学设立专职的团委书记；团员每年须参加累积不少于1天或8学时的集中培训。《中学方案》特别强调，要改革工作方法，“创新思想政治引领和价值引领”，包括深化“与人生对话”、“14岁集体生日”、“18岁成人仪式”等活动内涵。
相比于《中学方案》，《高校方案》更侧重于学生的就业发展方面，包括实施高校共青团“第二课堂成绩单”制度，即学生除坚持正常学业及社会实践等“第一课堂”外，其参与共青团“第二课堂”的经历和成果，也将“成为学校人才培养评估、学生综合素质评价、社会单位选人用人的重要标准”。
两项方案均强调“一心双环”的团学组织格局，即在中学和高校的党委领导下，以团委为核心，以学生会组织和社团组织为外延，以强化团组织对学生组织的领导。两项方案也均强调提升新媒体运用能力，打造“微信、微博、QQ、贴吧、网站等新媒体阵地集群”，打造“网上共青团”。
声音
有些学校团学比过高，初三毕业班比例最高的超过80%，高三毕业班比例最高的超过90%，一些学校甚至出现了“全员入团”的现象。这使得共青团员的先进性难以体现，团员身份对学生吸引力不足，团员自身光荣感不强，模范带头意识不强。
要将团工作融入中学教育教学改革大局，构建常态化团教沟通协调机制。
越来越多的中国家长已经从送孩子出国读大学，发展到送孩子出国读中学，（这么做）除了由于经济水平提高以外，也确实很有必要。