你认为国安教育是否必要？有人担心国安教育会演变成政治洗脑，你如何看？
局方发布国安教育框架，指遇紧急情况学校可报警；有组织认为，和平的政治讨论远远不达政府限制人权的边界，你如何看？
有校长直言教育界以往重互信，惟局方似在预告日后国安教育将“无孔不入”，相关举动对学术自由带来何种打击？
自港区国安法实施后，港府一直强调将会推行国安教育，并将制订课程指引及官方教材。根据《香港国安法》第10条，“香港特别行政区应当通过学校、社会团体、媒体、网络等开展国家安全教育，提高香港特别行政区居民的国家安全意识和守法意识”。
21日，教育局长杨润雄在访问中表示，局方将就《基本法》及《国安法》等宪法，制作官方教材供师生。他又称，将会向全港中小学派发大陆发行的国情教育书册《我的家在中国》作为辅助教材。
杨润雄：多渠道培养学生国家观念，科目将渗入“重要价值观”
日前，杨润雄接受中国新闻社专访时，再就“爱国者治港”的看法再作解释。
他先讲起几年前曾与学生赴南京考察交流，表示在“六朝古都”置身历史场景里，“有很深刻的体会。”其后到南京大屠杀纪念馆参观，则更具冲击。“当你看到关于这件事的历史图片，看到有一个很长的名册去记录曾在那段时间遇害的人，看到这些实实在在的事实、证据，那种震撼对于我、对于同学们都是很大的”。
他表示，过去国家经历过很多困难，而从那个时代到今日的兴盛，中间是需要一代代爱国者的努力才可以做得到，“需要一班真正爱护国家，对国家有感情、对民族有认同和责任的人”。杨润雄指出，会透过课程及不同科目，包括中文、中国历史或地理科，传扬重要价值观，亦会透过《宪法》、《基本法》及国家安全教育的教材，辅助教学；当局又会改善学校课程、提供教材指引、开展课外活动等，培养学生的国家观念和身份认同。
此外，教育局将免费向全港中小学派发国情教育书册《我的家在中国》，杨润雄表示“这些内容无论是学生拿来阅读，还是老师在准备教材的时候，都有更多资料可以参考。”《我的家在中国》全书合共48本，在大陆发行，有繁体版本。书中涵盖6大范畴，包括山河、湖海、节日、民族、道路、城市；每个范畴各8本。
据新华网2017年报导，《我的家在中国》繁体版首发仪式在澳门举行。书册是专门为港澳台青少年“量身定制”、“精心打造的优质国情画本”。书中又以六个维度展现“历史悠久、朝气蓬勃的美丽中国”，让港澳台的青少年“全面、准确地了解祖国的深厚历史与灿烂文化”。
有校长表示学校自行选用教材仍有很大空间
22日，教育局向学校发出通函，介绍由局方制作和整理的中国历史和中华文化课程资源，以及向学校赠送《我的家在中国》丛书的详情。通函又指，教育局于4月将以此为素材，举办首届小学中国历史文化常识问答比赛。
同日，圣公会天水围灵爱小学校长孔伟成在电台节目指，教育局事前并无与学界沟通。他指出，教育局无咨询学界便引入新教材过往已有发生，而过往本港学校较少使用内地教材。不过他同时强调，这并不代表中国教材一定有问题，认为大陆教材供香港学生阅读，也是扩阔视野的一种方法。
至于此次国情读本《我的家在中国》属辅助教材，为额外资料，孔伟成指出，教育局应不会指定学校必须使用“辅助教材”。此外，其又言教育局给予辅助教材给学校已经有数十年历史，要对局方推动加强学生国民身份认同，但之于学校而言，选用甚么教材仍有很大空间。
不过他也强调，认为要了解内地国情，相信使用当地出版教材会最贴切，而学校教导国情、国安教育是必须的。
香港教育专业人员协会副会长叶建源则表示，有关教材属辅助教材，提醒教师可视乎内容是否合适，自行决定是否使用。他又希望国情教育属全面认识，即要包括国家发展好与不好的各个方面。
教育局发布国安教育框架，指若遇紧急情况学校可报警处理
2月4日，教育局向全港学校发通告，公布《香港国家安全教育课程框架》，当中涉及八大范畴，包括国家安全的概念和重要意义、危害国家安全的犯罪行为、国家安全与人权、自由、法治的关系等。内容将涵盖至少15个学习领域及科目，如中文、中史、历史、地理等；对象涵盖初小至高中。
此外，局方也发布长达26页的《国家安全：学校具体措施》。当中，列明学校须确保教师秉持专业操守，不得向学生宣扬个人政治立场、在教材渗入偏颇或欠事实佐证的资料。其中更指明，由于“国家安全事关重大，教师不可能当一般富争议的议题处理”，指出教师虽可从不同角度协助学生理解事件，但同时应明确指出“维护国家安全是国民的责任，涉及国家安全的议题没有争辩或妥协的空间”。
当局亦要求学校须确保包括图书馆藏书、刊物和单张等，没有涉及危害国家安全的内容。学校亦应注意，是否有人在校舍附近进行政治宣传活动，如喊口号、派传单、设置街站等。如有需要，学校应考虑向警民关系主任或学校联络主任寻求协助；“如遇上严重或紧急情况，请即报警”。
国际特赦组织香港分会项目经理林祖明认为，港府不可以以国安当作借口，不必要地审查校园内的表达，造成全面限制和明目张胆地违反人权。他认为国安定义宽阔空泛，将进一步消灭反对声音。林祖明更强调，国际人权公约明列，政府只可以在面对威胁领土完整和国家存亡的特定威胁下，才可限制人权，和平的政治讨论和活动远远不达该程度。
2月25日，教育局就“国家安全：学校行政及教育指引”举行五场校长简介会。
有校长透露教育局其中一个建议，是日后教员巡视校园时，须同步留意校内有否“危害国家安全”的物品，表明若有师生配戴含政治信息的徽章须立即劝止，涉嫌违法应联络警民关系主任，甚至报警。另外，校方行政上亦要配合，如透过教员会议或校内研讨会商讨如何执行国安教育，并纪录报告。
该校长形容，“感觉是教员看漏眼，例如墙上贴纸、图书，若被发现举报，校长就要负责，有机会被审查、约谈等。”也有校长直言，香港教育界以往著重互信，惟是次简介会似是想清晰告知学界推行国安教育是“事在必行”，且“审查”味浓，犹如预告日后国安教育在校内将“无孔不入”。
澳门公民教科书早采用大陆出版社编制
2019年香港反修例运动正酣，澳门青洲坊会副理事长陈凤曾向当时的行政长官候选人贺一诚反映，认为香港问题出于青少年缺乏爱国教育，“爱祖国应是青少年开学的第一堂课”。她希望贺一诚可以适当修改参选政纲，“从小培养（青少年）爱国家的思想，将来可以保证国家千秋万代，世世代代不变质”。
贺一诚回应称，加强国情教育需要时间，不能一下子扭转居民的想法，他又认同香港近期发生的事件可能是国情教育出现缺失，应该加强。
2012年，港府欲为新学年开展国民教育科，引发各界大游行及“占领政府总部行动”。9月8日，梁振英召开记者会宣布取消三年开展期，将决定交予学校制定教材，占领事件告终。回顾澳门，国民教育科虽一直未有政府于政策上的推动，而学者黄素君在2008年的研究中提到，在澳门回归前公民教育的呼声已日渐高涨，澳葡政府出台道德及公民教育课程框架，在要求各校自行决定办学理念同时，“至少开设一科（公民教育）”。
2008年，澳门教育暨青年局推出《品德与公民》教材。相关教材由中国官方人民教育出版社编写，现时全澳超过一半的学校均有采用。2019年6月1日，关于“国旗国歌法”行政法规正式生效，法例当中包括规定国歌要加入大小学教育。在今天，全澳所有87间大中小学学校均会于校内升降国旗及区旗、奏唱国歌。
在全国政协十三届三次会议大会发言中，全国政协委员、澳门妇联总会会长贺定一表示：“国家意识和爱国精神在青少年心中深深扎根”。