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70、80、90后历史老师的六四自白:对我重要的事,对学生重要吗?
当年轻一代主动切割六四,教育资源又慢慢流失时,六四记忆的传承会否逐渐式微?历史老师作为历史记忆传递的重要一环,他们如何向学生教述六四?
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评论| 王柯:“天命说”中的“天命”与“革命”──中国千古流传的以民为本思想
统治者之所以失去民心,就是因为失“德”,而统治者失“德”就必然会失去民心,已经失去替天行德能力的现任统治者必然遭到民众抛弃。“天命说”告诉世人,“革命”的行为虽然是由“天”实施的,但是“革命”的真正源头却是民心。
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一个香港中史老师的困惑:谁才是历史教育的主角?
令人失望的是当局现时着眼点在教科书中不利“大一统”政权的遣词用字,又宁愿把缩减课程得来的课时以展示中华文化光荣面的文化史充塞,叠床架屋地安插零碎的香港史,却未能有效回应前线中史教育的困境。
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数据工厂里的标记员:我们训练人工智能,直到它取代我们
人工智能高效工作的背后,有赖于海量的数据学习,而数据标注员则扮演了老师的角色——他们手把手地教 AI 辨别物件、表情和动作,直到有一天被 AI 取代。