香港教科书出版的“集体审查”,把番茄变成西红柿
谁在审查香港的教科书内容?我们追根溯源,分别访问了资深教科书编辑、作者和其他教育界人士,呈现教科书的出版程序、细节和外在因素,尝试解答这个“审查问题”。
谁在审查香港的教科书内容?我们追根溯源,分别访问了资深教科书编辑、作者和其他教育界人士,呈现教科书的出版程序、细节和外在因素,尝试解答这个“审查问题”。
“社会是很不公平,但我可以怎么办?我们一介草民,怎么和政府对抗?”三年来,“维修香港”义务服务许多基层家庭,装修师傅专注工作时,义工询问住户的生活难处,普及政策漏洞,尝试为住户登记做选民,他们相信,民主从沟通开始。
抢夺启德是一场无声的大战:建制派怎么派兵,怎样囤积大量粮草,怎样和不同团体合作,怎样在铅水风暴突击之际毫发未损,甚至打败揭发此事的泛民?启德模式,会在全港复制吗?
令人失望的是当局现时着眼点在教科书中不利“大一统”政权的遣词用字,又宁愿把缩减课程得来的课时以展示中华文化光荣面的文化史充塞,叠床架屋地安插零碎的香港史,却未能有效回应前线中史教育的困境。
中大民主墙事件,从原本可讨论的言论自由、民主代议,迅速淹没在你死我活的“港独/反港独”烈焰中,双方强烈的民族情绪与官方媒体的煽风点火,遮掩了最珍贵的声音。
不能简单说,多建些跨境基建、铁路,就可促进区域融合。有时适得其反,区域融合反而无法形成。在一国加速融合的大趋势下,围绕着城市规划、跨境基建、文化身份等而来的领界争夺只会更白热化。