多年以来，各方进步人士对东亚教育体系的攻击，未曾断过。近一年来在微信公众号上流传的一篇文章，由日本的诺贝尔物理奖得主中村修二所写，编辑下的标题是：“日本诺奖得主：东亚教育是在浪费时间，所有人都身受其苦”

我对这样的标题有着极其强烈的反感。我自己就是在东亚教育体系底下“浪费时间”而成长起来的，难道，中村先生的意见是要说，我们这些人都是笨蛋、都是活该、都是垃圾吗？

仔细阅读中村先生的文章，其实许多讲得到位之处，并且让我想起三年前我拍的【教改学堂】。中村先生一针见血地指出，东亚基础教育体系当中的普鲁士基因，我在影片开头也提到了普鲁士是近代小学教育体系的滥觞，并且经由中国与日本，而形成我所接受的台湾中小学教育的基本模板：早上七点出门上学、朝会、早操、上几堂课、午休、再上几堂课，放学回家写作业，附加的教育内容还有傅科（Foucault）所说的规训与惩罚。一百多年前普鲁士创造这套体系，是为了培养忠于国王，并且能在工厂流水线、企业与官僚体制里，以及热兵器已占上风的国防线上，尽忠职守、兢兢业业的好国民。