你認為國安教育是否必要？有人擔心國安教育會演變成政治洗腦，你如何看？
局方發布國安教育框架，指遇緊急情況學校可報警；有組織認為，和平的政治討論遠遠不達政府限制人權的邊界，你如何看？
有校長直言教育界以往重互信，惟局方似在預告日後國安教育將「無孔不入」，相關舉動對學術自由帶來何種打擊？
自港區國安法實施後，港府一直強調將會推行國安教育，並將制訂課程指引及官方教材。根據《香港國安法》第10條，「香港特別行政區應當通過學校、社會團體、媒體、網絡等開展國家安全教育，提高香港特別行政區居民的國家安全意識和守法意識」。
21日，教育局長楊潤雄在訪問中表示，局方將就《基本法》及《國安法》等憲法，製作官方教材供師生。他又稱，將會向全港中小學派發大陸發行的國情教育書冊《我的家在中國》作為輔助教材。
楊潤雄：多渠道培養學生國家觀念，科目將滲入「重要價值觀」
日前，楊潤雄接受中國新聞社專訪時，再就「愛國者治港」的看法再作解釋。
他先講起幾年前曾與學生赴南京考察交流，表示在「六朝古都」置身歷史場景裏，「有很深刻的體會。」其後到南京大屠殺紀念館參觀，則更具衝擊。「當你看到關於這件事的歷史圖片，看到有一個很長的名冊去記錄曾在那段時間遇害的人，看到這些實實在在的事實、證據，那種震撼對於我、對於同學們都是很大的」。
他表示，過去國家經歷過很多困難，而從那個時代到今日的興盛，中間是需要一代代愛國者的努力才可以做得到，「需要一班真正愛護國家，對國家有感情、對民族有認同和責任的人」。楊潤雄指出，會透過課程及不同科目，包括中文、中國歷史或地理科，傳揚重要價值觀，亦會透過《憲法》、《基本法》及國家安全教育的教材，輔助教學；當局又會改善學校課程、提供教材指引、開展課外活動等，培養學生的國家觀念和身份認同。
此外，教育局將免費向全港中小學派發國情教育書冊《我的家在中國》，楊潤雄表示「這些內容無論是學生拿來閲讀，還是老師在準備教材的時候，都有更多資料可以參考。」《我的家在中國》全書合共48本，在大陸發行，有繁體版本。書中涵蓋6大範疇，包括山河、湖海、節日、民族、道路、城市；每個範疇各8本。
據新華網2017年報導，《我的家在中國》繁體版首發儀式在澳門舉行。書冊是專門為港澳台青少年「量身定制」、「精心打造的優質國情畫本」。書中又以六個維度展現「歷史悠久、朝氣蓬勃的美麗中國」，讓港澳台的青少年「全面、準確地了解祖國的深厚歷史與燦爛文化」。
有校長表示學校自行選用教材仍有很大空間
22日，教育局向學校發出通函，介紹由局方製作和整理的中國歷史和中華文化課程資源，以及向學校贈送《我的家在中國》叢書的詳情。通函又指，教育局於4月將以此為素材，舉辦首屆小學中國歷史文化常識問答比賽。
同日，聖公會天水圍靈愛小學校長孔偉成在電台節目指，教育局事前並無與學界溝通。他指出，教育局無諮詢學界便引入新教材過往已有發生，而過往本港學校較少使用內地教材。不過他同時強調，這並不代表中國教材一定有問題，認為大陸教材供香港學生閱讀，也是擴闊視野的一種方法。
至於此次國情讀本《我的家在中國》屬輔助教材，為額外資料，孔偉成指出，教育局應不會指定學校必須使用「輔助教材」。此外，其又言教育局給予輔助教材給學校已經有數十年歷史，要對局方推動加強學生國民身份認同，但之於學校而言，選用甚麼教材仍有很大空間。
不過他也強調，認為要了解內地國情，相信使用當地出版教材會最貼切，而學校教導國情、國安教育是必須的。
香港教育專業人員協會副會長葉建源則表示，有關教材屬輔助教材，提醒教師可視乎內容是否合適，自行決定是否使用。他又希望國情教育屬全面認識，即要包括國家發展好與不好的各個方面。
教育局發布國安教育框架，指若遇緊急情況學校可報警處理
2月4日，教育局向全港學校發通告，公布《香港國家安全教育課程框架》，當中涉及八大範疇，包括國家安全的概念和重要意義、危害國家安全的犯罪行為、國家安全與人權、自由、法治的關係等。內容將涵蓋至少15個學習領域及科目，如中文、中史、歷史、地理等；對象涵蓋初小至高中。
此外，局方也發布長達26頁的《國家安全：學校具體措施》。當中，列明學校須確保教師秉持專業操守，不得向學生宣揚個人政治立場、在教材滲入偏頗或欠事實佐證的資料。其中更指明，由於「國家安全事關重大，教師不可能當一般富爭議的議題處理」，指出教師雖可從不同角度協助學生理解事件，但同時應明確指出「維護國家安全是國民的責任，涉及國家安全的議題沒有爭辯或妥協的空間」。
當局亦要求學校須確保包括圖書館藏書、刊物和單張等，沒有涉及危害國家安全的內容。學校亦應注意，是否有人在校舍附近進行政治宣傳活動，如喊口號、派傳單、設置街站等。如有需要，學校應考慮向警民關係主任或學校聯絡主任尋求協助；「如遇上嚴重或緊急情況，請即報警」。
國際特赦組織香港分會項目經理林祖明認為，港府不可以以國安當作藉口，不必要地審查校園內的表達，造成全面限制和明目張膽地違反人權。他認為國安定義寬闊空泛，將進一步消滅反對聲音。林祖明更強調，國際人權公約明列，政府只可以在面對威脅領土完整和國家存亡的特定威脅下，才可限制人權，和平的政治討論和活動遠遠不達該程度。
2月25日，教育局就「國家安全：學校行政及教育指引」舉行五場校長簡介會。
有校長透露教育局其中一個建議，是日後教員巡視校園時，須同步留意校內有否「危害國家安全」的物品，表明若有師生配戴含政治信息的徽章須立即勸止，涉嫌違法應聯絡警民關係主任，甚至報警。另外，校方行政上亦要配合，如透過教員會議或校內研討會商討如何執行國安教育，並紀錄報告。
該校長形容，「感覺是教員看漏眼，例如牆上貼紙、圖書，若被發現舉報，校長就要負責，有機會被審查、約談等。」也有校長直言，香港教育界以往著重互信，惟是次簡介會似是想清晰告知學界推行國安教育是「事在必行」，且「審查」味濃，猶如預告日後國安教育在校內將「無孔不入」。
澳門公民教科書早採用大陸出版社編製
2019年香港反修例運動正酣，澳門青洲坊會副理事長陳鳳曾向當時的行政長官候選人賀一誠反映，認為香港問題出於青少年缺乏愛國教育，「愛祖國應是青少年開學的第一堂課」。她希望賀一誠可以適當修改參選政綱，「從小培養（青少年）愛國家的思想，將來可以保證國家千秋萬代，世世代代不變質」。
賀一誠回應稱，加強國情教育需要時間，不能一下子扭轉居民的想法，他又認同香港近期發生的事件可能是國情教育出現缺失，應該加強。
2012年，港府欲為新學年開展國民教育科，引發各界大遊行及「佔領政府總部行動」。9月8日，梁振英召開記者會宣布取消三年開展期，將決定交予學校制定教材，佔領事件告終。回顧澳門，國民教育科雖一直未有政府於政策上的推動，而學者黃素君在2008年的研究中提到，在澳門回歸前公民教育的呼聲已日漸高漲，澳葡政府出台道德及公民教育課程框架，在要求各校自行決定辦學理念同時，「至少開設一科（公民教育）」。
2008年，澳門教育暨青年局推出《品德與公民》教材。相關教材由中國官方人民教育出版社編寫，現時全澳超過一半的學校均有採用。2019年6月1日，關於「國旗國歌法」行政法規正式生效，法例當中包括規定國歌要加入大小學教育。在今天，全澳所有87間大中小學學校均會於校內升降國旗及區旗、奏唱國歌。
在全國政協十三屆三次會議大會發言中，全國政協委員、澳門婦聯總會會長賀定一表示：「國家意識和愛國精神在青少年心中深深紮根」。