有人詬病近年社會運動的緣由是「教育出了問題」，你認為通識科的教學與社會事件和衝突有關聯嗎？
「本土」變「本地」；「港獨」、「內地司法干預」等字眼被刪除，你如何看這次教材修訂後的內容？
科目的內容在修訂後，對學術自由以及學生修讀該科目的影響有多大？
自去年反修例運動以來，香港中學文憑試課程的必修科「通識教育」一直站在風眼節點。該學科內容、考核題目，以致通識科教職員的言行舉動都足以牽動社會輿論，相關社會人士、大眾都就這門學科議論紛紛。
去年，教育局就通識科教材推出「專業諮詢計劃」，由局方閱覽課本教材後對出版社提供修訂意見。17日，有6間出版社在網上公開內容修訂內容供教師查閱。當中，多本教科書的「今日香港」的單元修訂版因刪去多個與香港法治結構、社會運動議題相關的內容及字眼，引發外界熱議。
「專業諮詢」後政治相關議題及字眼被刪
通識科教科書的「今日香港」單元主要討論有關香港政制、法治、政治參與等議題及基本知識，例如權力結構、立法會組別和界別的構成、《基本法》條文等，再加一引述相關議題及正反雙方的理據。課程又着重𨤳清各種如「身分認同與政治參與」、本港政治體制「三權分立」、以及「公民抗命」、「以法達義」等理念詞語。
但多間出版社經過教育局檢閱後，在議題內容、概念詞語、以及附加資料上均有作出不同程度的修改。當中包括雅集出版社《新高中通識教育系列》（下稱雅集）、香港教育圖書公司《新視野通識教育》（下稱教圖）、及齡記出版社的《高中新思維通識》（下稱齡記）。
書中修訂內容大多為對法治結構和社會事件的意見論述。就「三權分立」的概念，雅集刪除了「社會普遍認為香港實行三權分立」、「三權互相制衡，以防其中一方權力過大」的內容。教圖的原版內文指「港英政府多年來實踐行政、立法及司法『三權分立』的政治制度及概念」，修訂後改為「《基本法》以法律形式訂明......香港特別行政區享有行政管理權、立法權、獨立的司法權和終審權......三者發揮互相制衡的作用」。
另外，出版社也刪去不少具爭議的議題。雅集刪除了「公民抗命」的資料回應內容、《基本法》23條的爭議；教圖則於「公民抗命」課題中，加入參與者違法後須承擔法律刑責的內容，並刪除資料中「連儂牆」的相片，以及寫上「光復社區，滾出香港」等字眼的漫畫。
至於齡記刪除的內容，分別有對警方執法侵犯人權、人大釋法、一地兩檢破壞法治等批評。另外，「有評論便指本港近年的遊行示威行為日益激烈，不時釀成警民衝突，原因之一在於政府未有回應市民在經濟、政治、民生等層面的訴求」的評論亦被刪去，反倒強調市民須履行守法義務。
除課程內容被刪改外，教科書上的詞語以及字句都遭到審核，例如將「本土」一詞更改為「本地」、刪去「本土民主前線」及「香港眾志」等部分政治組織的名字；「港獨」情緒、「內地司法干預」、「箝制言論自由」、「人權狀況欠佳」等字句亦相繼被刪除。
各界回應
針對通識科教材條訂事件，今日（19日），香港教育專業人員協會發出聲明稿，批評教育局提供意見的範疇「已有政治審查之嫌」。教協又指從修訂結果難以看到任何與課程宗旨與目標相關的原因，而教育局並未有公布修訂內容的解說，認為只會令教材出現更多自我審查，嚴重損害通識教育科課程宗旨與目標的實踐。
教協副會長田方澤亦認為，內容修改及刪除後側重於親建制觀點，相信當中涉及政治因素 。他指出，「三權分立」為政府權力分配原則，鋪陳有關概念與觀點並無不妥，而資料是陳述事實和主流社會看法，形容取消相關部份「奇怪」 。他擔心在政治氣氛影響下，敏感社會議題及負面批判成為忌諱，又指若出版社只跟隨政府既定立場，會導致思考和討論空間收窄，違背通識科注重多元化的理念。
教育局同晚則反駁教協有關言論。發言人解釋，專業諮詢服務由去年的社會事件而引發，有社會人士憂慮教材會誤導學生，甚至散播仇恨和偏見。因此，教育局為通識教材提供專業意見，又稱出版商自願接受專業諮詢「旨在去蕪存菁，避免誇張失實或誤導的可能性」，認為教協將專業諮詢指為「政治審查」，「實屬無中生有，搬弄是非，刻意抹黑」，又指是將教育專業工作政治化，「予以強烈譴責」。
教聯會主席黃錦良同樣認為，由過去一年社會運動可見，學生法治意識比較薄弱，而過去教科書提及公民抗命、違法達義等理念影響部分學生，甚至老師的價值觀。他認為此次修訂是除去課本有引導性、偏頗的例子，可以避免學生先入為主。
屢成風眼節點的通識科
自反修例運動以降，通識教育科一直成為不同政見人士的輿論焦點。今年4月，建制派立法會議員葛珮帆曾去信教育局，指香港中文大學通識課程考試內容偏頗，教師在教授課程中誤導學生以致產生負面風氣，促成本土恐怖主義的冒起。
通識教育也常常受到中國官媒批評。去年8月，央視新聞主播剛強曾稱相關教材由「佔中」分子編寫，煽動抗爭。《人民日報》也曾稱教材不審核，有錯誤和偏見。 《文匯報》去年亦批評幾間出版社的通識教材是「毒教材」和「『黃』衣毒藥」。
今年5月，特首林鄭月娥接受《大公報》專訪時曾表示，教育不可以成為「無掩雞籠」。她稱將於今年內向大家交代如何處理通識教育科。6月底，教育局表示在2017年成立的學校課程檢討專責小組將將於下半年提交報告。當時有消息指，小組建議維持通識科為高中必修科，但課程內容需要修改，而其中「今日香港」單元中的「身分和身分認同」與「法治和社會政治參與」將是課程檢討重點。
通識科在教什麼？
通識教育科是香港高中的核心科目之一，課程宗旨希望透過多角度思考當代議題，令學生加深對自身、社會、國家、人文世界和物質環境的理解，着重學生運用資料、邏輯思考，以及對不同角度和論點的闡述能力。
考評局就科目試卷的評核多次公開指出，科目考試的考核着重學生在不同角度及運用概念闡述論點，透過校本評核的「獨立專題研究」，以及公開考試中理解及回應資料、處理及分析數據評核學生。
隨着香港推行三三四高中教育改革，通識科自2009年成為高中必修科。從2012年開始，通識科為香港中學文憑考試中的四大必考科目之一。
通識教育接二連三受到評擊，你對香港的通識教育的未來樂觀嗎？
文：端傳媒實習記者黎愷盈