從董之英到德貞女子中學，香港校園欺凌問題持續出現，教育局現行的應對政策何處出現缺口？
社會上素有聲音認為校園欺凌案件大多出現在Band 3學校，原因何在？社會及學校對受害學生的安全網該由哪方面展開？
台灣的校園欺凌問題一度嚴重，但自2012年推行規管改革後，欺凌事件數目大跌七成，台灣對香港而言又有何可取、學習的地方？
6月16日，一名13歲德貞女子中學女學生於長沙灣海麗商場，遭數名同學以消防滅火沙筒蓋擊打手臂及頭部，當中更有人要求受害者「食沙」。其後女童父親報案揭發事件；警方經初步調查後，表示目前已以涉嫌襲擊致造成實際身體傷害（AOABH）拘捕兩名涉事女學生。
另外，有媒體表示收到多段有關受害女學生遭施虐短片。短片中顯示在是次欺凌事件發生的幾天前，該名受害女學生已曾被三名同學在同一地點輪流掌摑，更被要求向施虐者道歉，而其中一名負責拍攝的旁觀者則是日前被捕的學生之一。短片曝光後，再多4名介乎13至14歲的涉事女學生被捕，警方則表示不排除再有更多人被捕。
21日，德貞女子中學校方於校網發聲明回應，指對事件深表遺憾，稱學校會按既定程序嚴肅處理，而目前現已成立危險處理小組跟進。教育局發言人則指，正就事件向學校了解詳情，並會按需要提供適切的專業意見及支援；強調學校是學生學習和成長的地方，局方絕不容忍任何校園欺凌行為。
香港處理欺凌事件的既有政策
據經濟合作與發展組織（OECD）在2017年就世界各地的學生幸福感發表報告指出，在5000名受訪香港學生中，逾三成受訪者表示曾在過去一個月受到欺凌，比率為全球最高。
2019年，香港立法會亦曾就打擊校園欺凌的政策指施作出研究，報告同援引OECD的統計數字，指出雖然教育局自2004年已推出「和諧校園齊創建」資源配套，鼓勵學校制訂校本措施以打擊校園欺凌，但有意見認為既有措施缺乏強制通報和第三方監察機制，令校方大多傾向淡化欺凌事件，以免影響校譽，最終使校園欺凌問題無法得以解決。
報告又指出，香港教育局現行的主要反校園欺凌政策有三：要求校方制定校本政策、在學校舉行反欺凌活動及進行教師培訓。不過，公眾普遍認為因校方欠可信的舉報制度，將會令學生不願舉報欺凌行為，而且教師日常工作量過於繁重，難以抽空應付預防欺凌的工作，學校亦難以在緊湊的課程中抽空向學生教授反欺凌的課題，令有關政策的成效存疑慮。
最後，報告指出台灣的校園欺凌問題一度嚴重，但指出當地在2012年推行規管改革，就疑似欺凌個案制定中央強制通報及調查機制，此後在2011年至2016年間，確認成立的欺凌事件數目由554宗大幅下跌70%至168宗，可見情況得到顯著改善。
學校環境與欺凌事件的關係
2019年，香港曾爆出引起大眾嘩然的校園欺凌事件——董之英中學校園欺凌案。綜合媒體報導，一名男學生被多名同學用椅子困住，遭人強行脫下其褲子及擊打屁股。當時校方回應指事件不涉欺凌，只屬同學間過火的嬉戲。
端傳媒曾就董之英中學的欺凌事件作報導，描述校內的教學環境與欺凌事件在校內普及化之間的關係。一名曾在涉事中學任職教師以「異世界」形容學校，指大眾不能以「正常社會的標準」來衡量董之英的世界。她指出，由於同一位學生在被欺凌的同時，亦會參與對別人的欺凌，令欺凌在董之英的世界中難以被定義。而文中另一受訪學生亦指出，外界定義為「欺凌行為」的舉動在其實只是董之英學生之間的玩樂方式，所謂的「被欺凌者」亦未必會在意被欺凌一事。
而涉事學校與德貞女子中學一樣同屬Band 3學校（香港中學以學業成續分為三個組別，Band 3屬最差），社會素有聲音認為有關組別學校因校風較差，故導致欺凌事件頻生。
但據明報報導指出，雖然欺凌事件在Band 3學校出現的頻率較高，卻不代表其他組別的學校沒有欺凌現象的出現。文章參考2015年「學生能力國際評估計劃」（PISA）的統計數據，指出在所有組別的學校中，均有約三分之一學生曾在一個月內受欺凌，當中以「被同學取笑」為最常見的欺凌方式；而所有組別的學校均有約兩成學生曾以其他方式受欺凌，比率屬世界前列。可見雖然Band 3學生遭受欺凌的比率均較其他學校高，但上述數據卻顯示欺凌問題並非Band 3獨有。
報導又分析指出，令「董之英欺凌現象」普及化的原因在於香港教育的深層次矛盾：由於Band 3學生的學習動機普遍較低，同時對學校的歸屬感較弱，亦更易感受到老師的不公平對待，導致欺凌問題在Band 3學校尤其普遍。
然而，香港的教育制度以學業成續高低把學生分類，再把所有成續較差的學生集中，然後強迫他們面對難以應付的課程，學生自然無心上學，進而導致欺凌現象等問題的出現。故此，學校亦無法從根源上找到解決方法。
面對持續不斷的校園欺凌案件，香港教育局應如何調整既有的應對政策？
文：端傳媒實習記者曾卓衡