特約

以培養學生創新為主要目的導向的新北創客教育,是否可以提高青年就業力?

創客教育應該如何打開學生創造性的思維?


 來源:新北創客漾
來源:新北創客漾

自小的創客教育,可以多大程度打開學生視野及創意?是否會如願帶動青年就業能力?

近年來愈發興盛的創客文化,是資源再利用和創造力的實踐,還是只是形式大於實質的風潮?

近年來,創客文化、社群及相關賽事已成為一種風潮。各地不斷湧現出Hackerspace、Makerspace、TechShop等創客聚集的線下場所及社群,共享創意和實踐的樂趣。同時,創客文化作為亞文化的一種,卻也成為不少政府及教育部門樂於支持的產業方向。

創客,又名自造者,是Maker和Hacker兩詞的綜合釋義。其主要集中於以工程化為導向的主題上,如電子、機械、3D打印等科技自造,CNC、激光切割機等工具的使用,以及一些金屬加工、木雕等傳統及手工的創造製作。有認為指,創客文化是反消費主義的DIY文化夾雜了技術元素延伸而來,因而其更倡導對現有資源的再利用和創造開發。

創客文化包括四個階段,零到創客(Zero to maker)、創客與創客(Maker to maker)、創客到市場(Maker to market)及創客推動(Maker advocate)。第一階段是對創客及自身想法的了解,完成材料的蒐集和知識儲備升級;第二階段則是與其他創客建立連結,分享和傳遞經驗及創意;創客到市場則是將創意投入至發明後,找尋發明的市場潛力並進而影響社會;Maker advocate則是通過教育、營造創客空間或創客社群等方式推動創客文化及整個Maker的運行體系。

台灣新北市政府於2015年起推出創客相關教育政策,以「實作」、「創意」、「整合」及「自學」四種理念結合學科知識,以期培養學生創新和獨立思考的能力。目前,新北共有5所高中結合職業試探與創造思考建置「創客教室」,為學生提供實踐創造力的平台。

自新北市政府推出創客政策至今,不斷以沙龍講座、Maker馬拉松、創客工作坊、中小學創客課程、「科技藝術專區」、創客夏令營、工具圖書館、創客月等方式,試圖讓學生更輕鬆了解創客,並以此帶動實踐和創意的氛圍。

創客校園:通過與院校合作建立相關課程、實驗室、社團、夏令營、賽事等。

創客工作坊:由學校及政府成立的創客工作坊,目前新北市共有10處,參與人數逾600人。

今年5月亦是其2018年的創客月,以「MAKE for FUN」為主題,分5週開展相關創客活動,包括對玩具的改造、親子共同進行創客實踐、「迺夜市,饗自造」、創客冒險樂園及大型創作主題展等,參與人數達2萬。

台灣新北市市長朱立倫認為,從城市角度看創客運動,對應創客三層次,讓一般市民大眾及學生接觸創客,可以為有意創業青年提供一個完善的加速器。這樣自小的創客教育,可以多大程度打開學生視野及創意?是否會如願帶動青年就業能力?

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來源:新北創客漾

【新北自造者嘉年華】

時間:2018年9月15日、16日

論壇嘉賓:資深創客 張哲源

張哲源,資深創客,Fablab Taipei 核心成員,亦是新北市青年事務委員會委員。希望結合在地自造者及國際社群能量,打造新型態商業模式。

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